(第一课时)
聊《牛郎织女》的故事
一、写了什么?
1、一般情况下,读一篇文章,我们会怎么做?无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样,要看写了什么,怎么写的,为什么写,在什么情况下写的。
2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题:写了一个什么故事。也可以换句话说,写了一个(
)的故事。(课件)要说故事就是围绕一连串的人,所发生的事串在一起的。这个故事,写了哪些人物?(牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。)
3、中心人物是谁?(牛郎)
4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。(此处让学生随意说)
(1)与兄嫂的关系不好。(朗读课文该处。然后反衬,与老牛的关系好。)
(2)与老牛的关系好。(也找到相应段落,读读。)
a对牛好: 照顾牛的吃喝;
b牛报恩:给婚姻、给牛皮。
c为什么是牛而不是马?中国是农耕文化,牛是半动物半神的。
(3)与织女的关系:甜蜜、美满(由于两个人是主角,一会儿我们再细细聊。)
(4)与王母的关系:王母是个破坏者。找到相关段落读。
5、对人物归类。(边板书边补充上面的板书)
(1)牛郎与兄嫂一类是“人”,王母与织女一类就是“神”。(板书)
(2)牛郎与兄嫂一类是人间,王母与织女一类就是“天上”。(板书)
(3)人与天要建立联系要有个桥,就是老牛、喜鹊。
(4)找到喜鹊搭桥的段落,一起读一读。
(5)文章表面是喜鹊搭桥,其实,还有一座隐性的桥,就是老牛。有了老牛,才结成了牛郎和织女的婚姻;有了老牛,才有了牛郎上天追织女的可能,也才有了那鹊桥。
6、经过人物的梳理,从内容上,具体说说写了一个什么故事?(完成填空)
二、怎么写的?(怎么写这个故事的?)
(一)、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。(下面的环节也是根据学生发言提炼。并作副板书。)
1、悬念。
(1) 一天晚上,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢?(课件:是谁叫他呢
(2)联系朗读。老师用不同语气读“忽然听到一声牛郎”引头,学生接读联系。