教学目标
1.认识“淅、沥”等生字,会写“沟、推”等字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的文段。
3.体会重点词句的意思,体会所表达的情感。
4.让学生在学习中感受春雨的美好,激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
重点难点:品读文中的语言,激发学生想象力;进行语言实践,提高学生语言能力。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入,揭示课题
1.让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。(注:资料可以是图片,可以是歌曲,可以是好词佳句,例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”,可以是诗,例如《春夜喜雨》。)
2.教师归纳,揭示课题。
师述:同学们,今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目,老师有个疑问,课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢?请同学们在学习课文的过程中,动脑筋帮忙解决行吗?
二、初读课文,了解大意
1.借助拼音自由读课文,注意读准字音。
2.放课文录音,让学生边听边画生字词,并纠正读音。
3.指导学生认读生字词。
4.让学生轮流朗读文段,检查正音。
5.再自由朗读课文,了解课文大意,理清课文条理。
(作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。)
6.师生分析课题。
(“嘀”是模拟声音的词语,拟声词,而“滴”是动词,描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子,而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音,所以课题中的“滴”,不能换做“嘀”)。
7.配乐朗读课文。
三、指导书写,巩固字词
1.交流认字方法。
2.填写词语花篮,互相交流。
3.指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确,而且还要写整齐、匀称,区分“密”与“蜜”两个形近字。
四、布置作业
1.抄写字词。
2.预习课文,用“△”把文中描写声音的词语(拟声词)找出来,并抄在采集本里。
第二课时
一、复习引入,温故知新
1.课文描写的是什么?表达了作者怎样的情感?
2.你从课文哪一个自然
段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情?画出来。
(第8自然段“大人说……我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。”)
3.学生设疑,激发学习兴趣,教师归纳问题。
例如:春雨能演奏吗?是怎样在森林演奏的?都奏出了哪些优美的音符?它又是怎样在大地上播种的?
二、品读课文,理解感悟
1.根据学生预设问题,默读课文把相关的语句找出来。
2.四人小组交流,把各自找出来的语句读一读。
3.各个小组派代表汇报学习成果,教师相机重点点拨。