教学内容：
义务教育课程标准试验教科书数学人教版五年级上册第五单元《多边形的面积》第一课时79~81页。
教学目标：
1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。
2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。
教学重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件、方格纸、剪刀、平行四边形。
教学过程:
一、情景引入，激趣导课
1、情景引入(出示课件)
随着人们的生活水平的不断提高，不少家庭都买了私家车，住在阳光小区的小明家和小刚家也各买了一辆。小明家住在小区东边，停车位在西头，小刚家住小区西边，停车位在东头，由于停车、开车不方便，于是两家商量交换一下车位，小明家的车位是长方形的，小刚家的车位是平行四边形的，这两个车位形状不一样，这样交换公平吗？要想知道是否公平，我们要知道它们的面积。
2、用数方格的方法计算停车位的面积。
⑴出示长方形、平行四边形车位图,出示方格图。
用数方格的方法数出两个图形的面积。
师：看，这是两个车位图，能直接比较它们车位面积大小吗?为了便于观察把它们旋转一下，现在用数方格的方法可以数出它们的面积吗？
生：可以。
师: 一个方格表示1m2，不满一格按半格计算，把数出的数据填在表格中（题卡）
⑵汇报、填表。
长方形
长（m）
宽（m）
面积（m2）
5
3
15
平行四边形
底（m）
高（m）
面积（m2）
5
3
15
师：15m2你是怎样数的？ 生:先横着数有5格，再竖着数有 3格，3乘5等于15格，是15平方米。师:平行四边形的面积你是怎样数的？ 生1：把两个半格合成一个整格，数出共有15个整格，是15平方米。 生2：数出共6个半格，6除以2是 3个整格，共15个整格 ，是15平方
米。
师：观察车位的面积一样，他们可以进行交换吗？
生：可以。 。
⑶观察表格中的数据。 ①先竖着观察你发现了什么？
长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等，它们的面积也相等。
师：这说明当这个平行四边形的底和高分别与这个长方形的长和宽相等时，它们的面积也相等。
②再横着观察你发现了什么？
生：长方形面积等于长乘宽，平行四边形面积等于底乘高。（板书长方形面积公式）。
师：通过数方格我们发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有平行四边形的面积都可以用底乘高来进行计算呢?这节课我们就来研究平行四边形面积的计算（板书课题）。