（一）、复习铺垫、情境引入。
师：同学们，今天有老师来听课，请大家用有节奏的掌握表示欢迎。
生：用有规律的掌声X X X X X，一起拍掌，欢迎来听课的老师。
黑板上贴出有规律的排列：○☆△□ ○☆△□ ，
师：有谁能说说接着往后应该怎么样贴吗？你是怎样想的？
生：接着贴出：○☆△□，因为我发现是四个图形按顺序为一组，所以接着还是这样贴：○☆△□
师：说的真好，看来只要掌握了规律，学习起来还真快，效率提高很多。今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）
师：我们来到小东的厨房参观一下，厨房里你发现有哪些地方有规律吗？
（二）、探究新知。
1、研究墙面的规律
生：我发现墙面和地砖上的图形都有规律。
师：观察真仔细，掌握表扬，下面我们来研究下下墙面的规律。
师：仔细观察图，你是怎样看的？
（生：先独立思考2分钟然后小组交流。）
师：请你来汇报一下讨论的结果。
生：可以横着看、竖着看、斜着看。
（师板书：横看、竖看、斜看）
师：我们来研究一下横着看有什么样的规律呢？
生：我发现第一排第一个紫色的棱形移到了第二排的后面，其它三个图形都往前推进了一格。第二排的红色三角形移到了第三排的后面，其它三个图形往前推进了一格。后面两排都是这样移动的。
师：你能用手势演示一下吗？（并板书：移和推）
生用手势表示。
师：大家一起来用手演示一下，边说边做。
生一齐用手势演示图形移动的规律。
师：谁还有什么发现吗？
生：从前往后是这样的规律，从后面往前看也是这样的规律。
师：说的真好，还有谁来说一说你发现的规律。
（师：课件演示规律）
师：竖着看，你发现了什么样的规律呢，你能用手势演示吗？
生用手势边演示边说：竖着看第一排上面第一个图形移到了第二排最后面，其它三个图形往上推进了一格。
生：从右往左看是这样，从左往右看也是这样的规律。
师：大家一起来边说边演示一遍。