(一)激趣引题，感受美

老师：你们知道有哪一些船？

学生：轮船。

学生：货船。

学生：军舰。

学生：潜水艇。

学生：帆船。

老师：这些船在哪里行驶的？

学生：所有的船都在大海中行驶。

老师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什 么地方？

学生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出 示图〈一〉

老师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什 么？

学生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

学生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

学生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

老师：我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什 么？

学生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

学生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感 情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

(二)整体感知，再现美

配乐朗 读课文。

老师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什 么？

学生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

学生：我看见许多星星向我眨眼睛。

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理 解课文做了铺垫。

老师：请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到

1、将生字的读音读正确。〈读一读〉

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什 么？

（学生讨论，教师巡视，指导）

老师：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答 案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）

各小组自学，填空。(教师巡视，指导)

＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，

＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，

＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

老师：现在，我们来做“你问我答”的游戏：

老师：怎么样的月儿怎么样的船？学生：弯弯的月儿小小的船。

老师：小小的船儿怎么样？学生：小小的船儿两头尖

老师：我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？

学生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

老师：谁也来像老师那样问，请小朋友回答？〈生问——学生回答〉

学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗 读能力。

(三)品词析句，体会美

老师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗?这里为什 么要加个只，

比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，最后真正明白了。

（男学生朗读第一个句子，女学生朗读第二个句子）有了“只”以后，说 明了什 么？（四人小组讨论）

学生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。

学生：有了“只”以后，说 明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。

学生：小女孩除了星星蓝天外什 么也看不见了。老师：为什 么会这样呢?

学生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。

学生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。

老师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐

分组尝试读——其他小组评价——请学生范读，模仿——全班一起读一读〉

老师：小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什 么？学生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。学生:这月儿小小的，两头尖尖的。

学生：这月儿像小船，也像镰刀。

学生:这月儿有时候还像细细的眉毛。

老师：那小女孩为什 么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢?

学生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。学生:小船就可以坐上去了。

学生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。

学生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。

学生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。

学生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。

老师：说得真好。（展示图）绘声绘色地向学生描述:小女孩看见夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊!想着想着，她仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色。

接着播放“小小的船”的曲子

老师：同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什 么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什 么感觉？（好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见了……）[让学生展开想象的翅膀，打开思维的大门，描绘出五彩缤纷的夜空。

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三、讨论

1、在语文课堂教学中，如何创设情境让学生感受美？

2、教学需要美，美是教育的磁石，教学不能忽略了“美”的功能、“美”的力度，不能以单纯“告诉”的方式，推进教学过程。本案例采用了哪一些有效的形式？