学习目标：
1.通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
2.在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。
3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重点：
对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
教学难点：
形成立体图形的表象
教法学法：
教法：讲授法、指导法
学法：合作交流
课前准备：
学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
预习学案：
同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？
老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
教学过程：
师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
生：……
师：你想用这些东西干什么？
师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）
一、学生活动
1.分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2.各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导）
3.教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
二、看一看，分一分
1.师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？
2.师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？
（1）以小组为单位活动。
（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。
（3）教师小结，统一意见
（4）起名字。
根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。
三、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
四、随堂检测
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
五、课后作业
请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。
板书设计：
认识图形
长方体、正方体、球、圆柱