Unit 7

教学内容：

1. Structures: New: What’s this? It’s a （dog） Review: How many……？

2. Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest, a mouse, a monkey Review: numbers one through ten, a dog, a cat, a fish

教学目标：

1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。

3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1. 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2. 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶

课时安排：

6课时

　Lesson 3

教学内容：

Review

教具准备：

1. 学生在家做的动物面具。

2. 本单元的挂图。

3. 用于着色的彩笔或蜡笔。

4. 本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。

教学过程：

一、 Warm-up

1. 复习上一节课学习的歌谣。

2. 让学生拿出他们的动物面具。说：“Fish.”戴鱼面具的学生站起来， 鼓励学生模仿鱼的动物。

3. 说出另一种动物的名称。让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。

4. 鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。

5. 活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完 毕。

二、利用挂图复习本单元的词汇和句型。

1. 给学生机会自主讨论图片。

2. 让学生用汉语描述图片。问他们图中的人物在哪儿，他们在做什么，图 中的人物的感觉如何。

3. 对学徒说：“Point to a dog.”学生指向狗。用同样步骤练习bird,cat, fish, rabbit.

4. 练习一般疑问句。指着兔子问：“Is it a dog?”引导学生说：“No.” 或者“No, it’s a rabbit.”指着狗问：“Is it a dog?”引导学生回 答：“Yes.”

5. 问问题复习颜色。

6. 问总是复习数字。

三、Read and color

学生用书第8页

1. 对学生说：“Find a bird.”让学生指出图中的鸟。或者让学生说出图中 他们认识的动物名称。

2. 让学生看图上方的句子，默读。

3. 告诉学生把每组句子与一种动物连起来。

4. 给学生足够的时间做连线练习。然后让学生根据句子的要求给动物着色。

四、Find and color

学生用书第9页

1. 让学生打开书看图并让他们描述：他们在做什么，发生了什么。

2. 告诉学生，图里有一些动物。给学生几分钟时间，让他们找出动物。

3. 当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展 示自己的图。

五、Extension

把学生分为两大组。让每组成员轮流抽出一张卡片，默读上面的单词。每 个成员必须通过模仿或用动作向本组成员表达单词的意思，不能用图画表 示或发出声音。

六、Homework:

Revision

课后小记