在《井》这课的教学中我重点体现的是以下两点。

一、 有层次的朗读，帮助学生理解课文内容。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常，最重要的阅读训练，也是理解深文内容，体会课文思想感情主要方法。而朗读训练是有层次的，在我们的课文后面和新课程标准中明确标示：正确、流利、有感情地朗读。我在《井》这课的教学中，分为以下几个层次：只有把握好这几个层次，并指导好，才能做到有效的朗读。

1、读出内容：用什么事例写出井水的特点。

2、抓住重点词语，读出井水的特点。

3、抓住重点词语，读出作者的情感。

4、自读想象，体会作者的情感。

5、自读体会，先概括后具体的的写法。

朗读有了层次，理解就有了深度，感情就得到了升华。以情带声，以声学法，语言的美、感情的美、思想的美，语言写法都在了朗读里。

二、通过比较，帮助学生深入理解课文。

俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。”比较，是人们分析、认识和鉴别事物的重要方法。在社会实践和科学实验中，人们总是通过对相似或不同事物的互相比较才获得正确认识的。所谓“有比较才有鉴别”正体现了这种意义。因此，“比较”也被心理学列为思维的重要环节，它是人们常用的一种思维方法。

1、通过比较，进一步体会先概括后具体的写法。

想作者在写井水清、甜、凉的特点时，在写法上有什么相同之处？

先用一句话写出井水的特点，再写具体事例和感受。在本课中的三个事例中，采用了相同的写作方法。

2、 出示课件：这3句话是每个事例后的最后一句话。都写出了作者的感受和想法，进一步说明了井水的清甜凉，读一读，体会。

数星星：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，

它有多深，多深！

收大萝卜：真是可爱极了！

浸、吃李子：我真是一辈子也忘不了！

3、出示课件比较。

比较6课与25课这段话用了什么写法？具体写时是怎么写的？有什么不同？

井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深！

颐和园的景物数不胜数，各具特色，就是看上一天也看不完，看不厌。谐趣园是个“园中园”，山泉绿树，小桥流水，再现了江南园林的特色；“买卖街”在后湖两岸，临水而建，店铺林立，使人仿佛置身于江南的水上城市；十七孔桥桥头东部的廓如亭是我国亭类建筑中最大的一座；昆明湖东部的知春亭是赏春的好地方，在这里可以纵观颐和园全景，山外有山，景外有景，美不胜收。

我想，扎实的抓住“比较阅读”去思考，去实践，会给阅读教学到来实效。