一名优秀的导演莫过于导出获奥斯卡奖项的影片和演员，而一名教师就像导演一样，成功于否在于他们的课与学生是否优秀。优秀的含意并不在于你上了一堂成功的公开课，也不在于某个学生得了什么特等奖，而在于激起每一位学生的学习热情，使每一位学生特别是所谓的“后进生”和“问题生”都喜欢你导出的课，都想成为你导的影片的主角。我是一名专职美术教师，我切记自己是导演，学生才是明星，导出的课是否吸引每一位学生，学生在这堂课上是否既开发了创造性思维又学到了绘画技巧，这是我这个导演成功与否的关键。
一、 让每一位学生都成为演员而不是观众
一堂课的导入是至关重要的，决定着你这堂课的成功与否。一开始就有一个吸引学生的主题，学生会意气风发，使每一位学生都参与，并都感兴趣。例如，课上是要求绘画的，就可以给学生先看一些较好的优秀作品，不一定是名画。因为一二年级的学生还看不懂名画，在出示优秀作品时，老师可以让学生讲讲这些画是否有缺点，这时连那些平时画的不是太好的学生，都会非常有兴趣来评评议议，并说的很有道理，最后再由老师来总结，这样既提起了学生的兴趣，又起到了学会欣赏别人的作品的作用。再如：课上是手工制作的，老师可以课前做好范作，先让学生猜猜是怎么做出来的，或是用什么材料做的，这时全班学生都会非常起劲的来猜，若老师再设个什么奖的话，学生的兴趣一下子就上来了，这样有了一个好的开始，这堂课就成功了一半，这时的老师只是一个导演，不用我们去演戏，主角、配角应该完全由学生自己来当，这样学生才会有自信心，他们的闪光点才会完全发挥出来。
二、让学生体会参与的快乐
抓住学生几分钟的注意力并不难，难的是整堂课。有的学生天生对艺术课就比较感兴趣，而有的学生却不然，他根本不喜欢绘画，怎么让他来感兴趣，来参与呢？这些是我们作为一个艺术老师，一个好的导演，怎么去导的问题。这还是对老师本身的素质、功底、内涵的挑战。老师首先必须有一个崭新的理念，人文贯穿其间，并去爱每一位学生，特别是那些所谓的“差生”，给他们自信，鼓足他们的勇气。我在课堂上对于那些不太会画，没有自信心的学生，和他们一起作画一起制作，在他们的作画本上添加或修改几笔，增强他们的信心，如完成得比前面的稍好一点，我会奖点铅笔或橡皮给他们，使他们也得到了老师的肯定，在课上还表扬他们，再把他们前面的作业和现在的对比，同样得到了同学们的掌声，使之体会到了参与的快乐，以后的课他们就自己来演了，不再做观众了。