一、指导思想

以六年级春期小学科学教材的主题教学单元为主要内容,以本册的训练点为重点,以3-6年级的综合能力训练为目标,注重知识结论与学习过程的结合,强调多样化的学习方式,融识记、运用、探究、实践体验为一体,整体促进学生的科学素养。

二、试卷内容及部分参考意见

(一)科学知识(每空0.5分,共5分)

1.拟态有模拟颜色和模拟形态两种。(菜青虫)、(青蛙)、(螳螂)、(壁虎)等是属于模拟颜色,(竹节虫)、(枯叶蝶)、(蝴蝶)等是属于模拟形态。

2.从古至今,人类观测宇宙的工具有(眼睛)、(天文望远镜)、(射电望远镜)、(宇宙空间站)、(太空探测器等)。

3.狗身上具有的人类需要的优点有(温驯)、(听话)、(忠实主人)、(看家)、(讨人喜欢等)。

(二)科学与生活(每个1分,共5分)

1.列举2个说明动植物的外形特点与其生活环境有密切的关系。

动物举例参考:骆驼的驼峰可以储存营养,它脚上厚实的肉垫可以长途跋涉,适合生活在干旱的沙漠;植物举例参考:骆驼刺的叶片很小,可以减少水分的蒸发面积,根系很发达,有利于水分的吸收,适合生活在高温少雨的环境。其它的鱼类、鸟类、兽类等动植物都可以列举。

2.列举3个近代著名的科学家及他们的突出成就。

天文学家哥白尼:天体运行论;天文学家伽利略:天文望远镜;牛顿:万有引力定律;瓦特:蒸汽机;达尔文:生物进化论等。以上的贡献只是部分科学家其中的一部分成就,如果学生列举了其它科学家的其它成就也可以。

(三)科学探究(每空1分,共6分)

在日常生活中,人们经常利用科学探究的方法解决问题。以“移水杯”为例,请根据解决问题的过程写出科学探究的基本步骤。

妈妈将一满杯水放到凸凹不平的桌面上,水溢出来了,这是怎么回事呢?(提出问题)这可能是因为桌面凸凹不平的原因吧,(合理猜测)我应该把水杯放到平整的桌面上。(制定计划)于是,妈妈将水杯移到平整的桌面上(实验验证),满杯水也不会溢出来(整理分析或数据分析或实验现象)。哦,原来,一满杯水放到凸凹不平的桌面上会溢出来,而放到平整的桌面上就不会溢出来。(实验结论)

(四)科学调查(每项1分,共7分)

设计一份关于水环境污染情况的调查方案。调查方案主要项目有:调查时间、调查地点、调查工具、调查方法、调查内容(水周围的环境、废物排放情况、水中生物的生长情况、水面漂浮物的情况、水质情况等,水质情况包括颜色、气味、清澈度、杂质、酸碱度等)、调查结论、保护建议等。

(五)科学画图(7分)

画出太阳系的层次示意图,标示出太阳与各行星的位置关系。画出太阳系的层次示意图3分,标示出太阳与各行星的位置关系图4分,行星名称正确而顺序不正确2分。按与太阳从近到远的顺序排列:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星(不写“冥王星”也正确)。

(六)科学总结(4分)

1.学习科学以来,你提出的最有研究价值的问题是什么?(2分)

提出问题1分;提出有价值的问题2分

2.学习科学以来,你最大的收获是什么?(2分)

有收获1分;描述清楚,观点正确2分

(七)科学创新(6分)

我写给外星人的信:内容丰富2分,条理清楚2分,富于幻想2分。

三、试卷分析

(一)试卷结构

科学学科共40分,包括科学知识、科学探究、调查实践、总结创新、综合运用等基本项,各项分别占20%左右的比例。

(二)检测目的及学生做题情况

第一题,科学知识。科学知识填空灵活无固定答案,其主要目的是既要检测学生掌握科学知识的情况,又避免机械的死记硬背。此题的平均分为3.03分,得分率60.65%。第1小题主要考查学生对动物拟态的掌握,部分学生在列举动物时对模拟颜色和模拟形态产生了混淆,如:变色龙应是模拟颜色,而竹节虫则应是模拟形态。第2小题主要是通过考查学生对从古到今,人类观测宇宙的工具的了解从而说明科技的进步与发展。学生在作答时最容易把最原始的工具——眼睛漏答,还有部分学生对一些比较先进的观测工具的名称也不够了解,如:宇宙空间站、太空探测器等。第3小题说明狗具有哪些人类需要的优点,少数学生不能正确列举,多数学生列举不全面而导致失分。

第二题,科学与生活。此题的平均分为3.4分,得分率67.97%。第1小题大部分学生可以列举,但一部分学生思维打不开,列举植物的比较少,列举动物的比较多。多数学生在表述动植物的外形特点与它生活环境的关系时,欠清楚准确。2小题大部分学生能够列举,但一部分不是近代科学家,如鲁班发明锯子,一部分是科学家与科学成就错位。

第三题,科学探究。此题的平均分为1.45分,得分率24.23%。此题是结合具体内容写出科学探究的具体步骤,内容简单,但由于多数学生不理解此题的意思,对科学探究的基本步骤不熟悉,导致错填或留空白不填的较多。

第四题,科学调查。此题的平均分3.26分,得分率46.64%。50%左右的学生能够从调查的时间、地点、人员、内容、结果及保护建议等方面去思考,对调查内容部分如水的环境、颜色、气味、有无漂浮物、是否浑浊等方面比较详细。50%左右的学生对调查方案的书写格式不清楚,存在用一段话进行叙述情况。

第五题,科学画图。此题的平均分为4.5分,得分率为64%。除了留空白不做的学生外都能够适度得分。部分学生画图不形象,行星名称未按离太阳从近到远的顺序写,有的没有写全面,30%左右的学生写成了宇宙的层次示意图。

第六题科学总结。此题的平均分为2.8分,得分率为70%。该题是让学生对科学学习进行自我总结,很容易得分。1小题存在的问题是部分学生形成的不是一个问题,或者形成的问题与科学知识无关。2小题学生的总结不能从科学知识、科学探究、科学实验、科学态度等方面去总结,表述不清楚或者不具体,如:“我学到了科学知识”,没有落到具体的知识点上。

第七题科学创新。此题的平均分为2.5分,得分率为40%。多数是一封很平常的信件,内容单调,如平常的问候、邀请之类,没有体现科学创新和科学幻想。部分学生书信格式错误。