教学要求:
1．通过复习，进一步掌握乘除法三类应用题的数量关系，提高解答应用题的能力。
2．培养学生认真审题的良好习惯和分析问题、解决问题的能力。
3．通过解决日常生活中的问题，理解运算的现实意义，增强学生学习数学的兴趣。
教具:口算卡片、投影片。
教学过程
1．基本训练。
看谁算得又对又快。(课本第112页第8题)
你能在2分钟内完成吗?算后校对，然后统计正确率，分析并纠正错误。
2．对比性练习。
(1)揭示以下应用题。
①池塘里有42只白鸭，35只灰鸭。灰鸭比白鸭少多少只?
②池塘里有42只白鸭，灰鸭比白鸭少7只。灰鸭有多少只?
③池塘里有35只灰鸭，白鸭比灰鸭多7只。白鸭有多少只?
A．学生单独练习。
B．练后四人小组内讲讲自己解答的思考过程。
C．全班交流。
D．为什么说求灰鸭的只数要用减法算?求白鸭的只数要用加法算?
E．“灰鸭比白鸭少7只”，“白鸭比灰鸭多7只”还可以怎样说?
(2)揭示以下3道应用题：
①二年级同学参加接力赛跑，分成6个组，每组有4人，一共有多少人?
②二年级有24人参加接力赛跑，每组有4人，可以分成几个组?
③二年级有24人参加接力赛跑，平均分成6个组，每组有多少人?
A.学生单独练习。
B．小组讨论思考过程。
C．全班交流。
D．它们有什么联系吗?
(3)独立完成第11、12题。
我们用相关的每份数、份数和总数可以编出一道乘法应用题和两道除法应用题吗?
3．拓展性练习。
(1)先把应用题补充完整，再计算。
①美术小组把20张画贴在4个展览窗里， ?
②美术小组把20张画贴在展览窗里， ，要贴几个展览窗?
A．填完后你能讲讲你的理由吗?
B．列式计算。
(2)看图口头编一道乘法应用题和两道除法应用题。
A．给学生3分钟时间思考、准备。
B．小组交流，再指名交流。
4．课堂小结：今天我们复习了什么?有什么困难吗?
5．解答思考题。
(1)由学生四人一组讨论，再全班交流，让学生充分展示自己的思维过程。
(2)根据学生的回答，明确：若坐船的4个人到对岸后，全部上岸，那么船怎么回来?
(3)再讨论，用纸为船，用小棒代表人，动手操作，探究方法和规律。