教学内容：

第22—24页练习四。

教学目标：

1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。

2、通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创造力。

3、培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作。

教学重点：

培养学生的创新意识。

教学难点：

提高学习兴趣及合作交流的能力。

课时安排：1课时。

教具准备：三角形、园形各一张，长方形、平行四边形各二张，正方形4张。

教学建议 教学过程： 修改意见
这是实践操作课，一定要让学生动起来，参与实际的操作活动。 一、创设情境

小朋友们，在知识的海洋里，有一个奇妙的图形国，图形国里有很多宝藏，这节课请我们的好朋友花仙子带我们到奇妙的图形国里探宝，看，花仙子来了。（屏幕出现花仙子）

二、实践操作

1、练习四的第1题

（1）讲述：小朋友们，这就是奇妙的图形国里的游乐园，漂亮吗？

（2）看一看：游乐园是由哪几种图形组成的？

（3）数一数：各种图形各有几个？

（4）同桌同学互相交流，并把答案填在第22页第1题。

2、练习四的第2题

请学生拿出一张正方形纸。

（1）先对折一次，说出对折后是什么图形。

（2）在第一次对折的基础上，再对折一次。问：第二次对折后的图形又是什么图形。

（3）小组讨论：正方形对折两次有几种方法。

为学生多准备几个平行四边形纸片，让他们充分体验图形的转化过程。

（4）班内汇报：学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。

3、用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形。

4、练习四的第4题

用一张长方形的纸，折出一个正方形

（1） 独立试做，四人小组交流。

（2） 展示比较，那种方更科学，更好。

方法一：尺子量好再折

方法二：慢慢回折，凭感觉折出；

方法三：折三角形的方法。

5、练习四的第5题（折一折，剪一剪，拼一拼。

（1）电脑演示剪拼课本介绍的两种剪拼的过程；

（2）学生动手做一做；

（3）自己想怎样剪怎样拼就怎样剪怎样拼，动手再做做看。

7、练习四的第6题

独立操作，然后在小组内交流，汇报，对拼出的图画，给予肯定，并把一些有创意的组合图形展示。

三、总结评价

这节课，同学们在图形国里学到了很多知识，特别是通过操作实践，掌握如何把一种图形转化成为另一种图形的方法，能用几根同样大的小棒，摆出几种不同的图形。但是在日常生活中，还有许许多多的图形等着我们去折、剪、拼。希望同学们努力学习，争取有更多的新发现。
教

学

后

记

通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创造力。培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作。

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