教学内容:
第24---26页
教学目标
1、通过经历数数的过程,体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上,进一步认识计数单位“百”。能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数,会读写整十数和一百,理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、 通过提供给学生的材料能联系学生生活,对学生有吸引力、有挑战性,以促进数学
教学方式的改革。
重点:让学生经历十个十个数数的过程,会读写整十数和一百。
难点:理解整十数的组成。
教学建议
让学生在现实情境中体验数的产生和发展。 加强对学生的实践操作训练,让学生在实践中感知,充分发挥学生的潜力,逐步形成实践求知的意识。 在操作过程中理解数的含义。 这里要为学生提供积极思考与合作交流的空间。 可以小组合作写,也可以独立写。 | 教学过程
一、认识整十数和一百 1、导入。 新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢?当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔? 2、复习十和二十。 请小朋友一根一根地数出十根小棒。数完后,提问:数满十根小棒可以怎样呢?(数满十根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根? 教师再摆一捆小棒,继续提问提问:现在一共有几捆小棒?有多少根? 3、识整十数。 蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快,就拿出了许多铅笔奖励给小朋友。(出示2捆铅笔)你们猜一猜,蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔?你是怎样猜出来的? 小辣椒也带来了许多铅笔,(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?你是怎样知道的? 小番茄也带来了几捆铅笔,(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?小萝卜带来的铅笔更多,(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数,看看一共有多少枝? 请小朋友围成小小组,先在小组里数一数。 数完后,提问:小萝卜有几个十枝铅笔?10个十枝是多少枝呢?(贴出:10个十是一百)一百里面有几个十呢? 4、组织练习。 (1)“想想做做”第1题。 让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指明回答。 (2)“想想做做”第2题。 出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写。填好后,组织学生交流。 (3)“想想做做”第3题。 指明说出题目要求,独立完成后组织交流。 二、读写整十数和一百 1、 认识数位和数位顺序。 介绍计数器:上学期,我们曾见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察:在计数器上有什么呢?这些数位,从右边起是怎样排列的呢? 同桌讨论后,指明说一说。 揭示:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位的百位。学生齐读。 2、 整十数和一百的读和写。 介绍算珠表示数的规则:(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一,十位上拨一个珠子表示多少呢?百位上拨一个珠子又表示多少呢? 提问:小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子,表示几十呢?4个十是多少?40怎么写?如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?是多少?怎样写? 小结:几个十就是几十,只要在十位上写几,个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。 3、组织练习。 (1)“想想做做”第4题。 出示第一张图,组织学生讨论:图中哪一位上拨了几颗珠子?你是怎么知道的?出示后面3张图,让学生独立画一画。画完后,组织学生讨论:你是怎样画的?这样画你是怎样想的? (2)游戏:(图略) 出示小动物摘果子的图,说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来,写对了,就可以得到一份小动物送的礼物。 三、全课总结 提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数? 小结:今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百,认识了个位、十位、百位,知道了它们的排列顺序。 | 修改意见 |
板
书 设 计 | 认识整十数
十个十个地数,10个十是一百。 | |
教
学 后 记 |
通过学习掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上,认识计数单位“百”。能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数,会读写整十数和一百,理解一个数在在个位、十位、百位的意义。本节课学生学习兴趣很,学生对本节课的内容也掌握的很好。 |