师：你还能用什么方法来迅速记住这些字呢？（指名学生回答）
生：比较法，可以这样记：
踩 磨 搭 坡
睬 摩 塔 披
师：你真是个聪明的孩子，善于运用合适的学习方法，值得大家学习！
3、书写生字。
（1）师范写生字，边写边强调笔画位置，学生观察。
（2）学生临写生字。
（四）作业
1、写生字词并识记。
2、读课文，要求流利、通顺。
第二课时
（一）引导读文，整体感知
1、自由读课文，说说皮巧根是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？
2、学生讨论后归纳：皮巧根是个能吃苦、细心、为他人着想的孩子。
（二）理解第1-6自然段
1、思考：从哪些语句中体现出皮巧根这些优秀品质的呢？
（轻声读，用波浪线画出，边勾画边读，师巡导）
2、指名读出画线句子，师根据学生回答相机用课件出示：“皮巧根想在小河上搭一座桥”。
“皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手。”
“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用……木桥架起来了。”
3、指名女同学读第1-3自然段，思考：这一部分告诉了我们什么？
（1）师用课件演示出这三个自然段听描述的情景，学生通过看和读，归纳：这一部分写出了皮巧根架桥的原因。
（2）这样写对文章有什么作用？（这几段是搭皮巧根桥不可缺少的因素）
4、指名读第4-6自然段，用“△”标出其中的动词。
质疑：这些动词表现了什么？（皮巧根架桥所付出的努力）
5、完成课后练习第3题，读一读，改一改，把下面的每组三句话合成一句话。
投影出示：
（1）他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来到白柳树旁。
（2）我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。
（三）学习课文第7-8自然段
1、用自己喜欢的方式读第7-8自然段，并说说读懂了什么？
2、互相谈谈自己的阅读体会，各抒已见。
3、指名谈阅读体会，联系第7-8自然段中的句子来说。（师根据学生回答相机指导朗读）