教学要求：
1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥。
教学重难点：
1、掌握生字的音、形、义；默读课文，理解课文内容。
2、领悟人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥，并从中受到感染。
教学准备：
1、投影仪、课件。
2、生字卡片。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课，提示课题
用课文的第1自然段，引出课题：
同学们，你们喜欢听故事吗？有一个叫皮巧根的孩子，也很爱听故事，他是个怎样的孩子呢？老师给大家讲一个关于他的故事吧。（板书课题：皮巧根桥）
（二）读课题识字
1、指名读：皮（pí）、巧（qiǎo）、根（gē）。
2、让学生说说课题中三个生字字音的要点。
（“巧”是三拼音字；“根”是前鼻音）
3、师让学生通过交流，识记字形：哪些字写笔顺时要注意呢？
引导学生按笔顺记“皮”： 皮。（出示带笔顺的生字卡）
“巧”的第五画是“ ”，一笔连写，上边不出头；“根”与“跟、艰”可进行比较记忆。
（三）朗读课文，连词识字
1、朗读课文，把和生字连在一起的词语画下来
（1）学生说出画下的词，师投影出示：
皮巧根 陡（dǒu）峭 踩（cǎi）着 刺（cì）骨 搭（dā）桥
磨（mó）快 斧（fǔ）子 高坡（pō） 渐（jiàn）渐 栏（lán）杆
（2）生自由读以上词语，提出不理解的词语。
（3）用分学习小组交流、查阅工具书和联系上下文理解的方式共同解疑。
（4）齐读生字、词语。
2、识字字形。
师：这些生字当中，哪些字我们容易粗心写错呢？
同桌互相交流后回答。（如：“踩”字右边的“采”不要写成“采”；“刺”字左边不要写成束“……）