北京版二上：《乘法的初步认识》教案

1-3-1会读乘法算式。3×6=18读作3乘6等于18.

1-2 根据图意列出加法算式6+6+6=18，3+3+3+3+3+3=18，说出算式的不同。

1-3知道乘法算式各部分名称，会读、会写乘法算式。

1-3-1会读乘法算式。3*6=18读作3乘6等于18.

1-3-2会写乘法算式。

1-3-3知道在乘法算式3*6=18中，*是乘号，3、6叫因数，18叫积。

观察图 ，并说一说图意。

同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，看到好多小朋友玩得可高兴了。你们想看看吗？

1 试着说出算式。

(1)求一共有多少个灯笼？ 4＋2＋3＋3＋2＝14

(2)玩碰碰车的一共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＝10

(3)种树的一共有多少人？ 4＋4＋4＝12

2得出结论。

板书： 加数不相同的算式 4＋2＋3＋3＋2＝14

加数相同的算式 2＋2＋2＋2＋2＝10 4＋4＋4＝12

说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？ 用什么方法计算？怎样列式？

请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类，为什么这样分？

讲: 今天我们就来研究加数完全相同的算式。

二、新知的传授

1 出示主题图

问：每个正方形用几根小棒？一共用根小棒？

板书：列算式。4＋4＋4＋4+4＝20

讲:加法相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。

5个4相加等于20 可写成：

5×4＝20或 4×5＝20

5×4读作5乘4

4×5读作4乘5

三、认识乘法算式各部分名称：

1、出示图片： 请同学们观察，以小组为单位说一说求摆一个小房子用几根小棒，摆3个小房子一共用多少根小棒？可以用什么方法计算？把算式写在纸上。

2 小组活动

3 汇报结果

（1） 以组为单位说一说。出现多种情况，如：

横着看： 每行6个书包，有3行

用加法算： 6＋6＋6＝18

用乘法算： 6×3＝18或 3×6＝18

（2 ）观察、讨论：

发现： 6×3＝18 3×6＝18

结果相同。 乘法也是一个算式。

（3） 比较：

6＋6＋6＝18

6×3＝18 3×6＝18

(1)哪相同，哪不同？你有什么想法？

(2)既然加法能解决问题，为什么还学乘法？

小结： 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

“×”前面的数和后面的数都叫做因数；两数相乘所得的的数叫积。

四、新知的巩固

1 、练习

2＋2＋2＋2＋2＝10 这是（）个2相加。 用乘法算式计算

（）X( )＝10或（）X（）＝10

4＋4＋4＝12 这是（）个4相加。用乘法算式计算：

（）X（）＝12或（）X（）＝12

2、 做一做

（1）哪些加法算式可以改写成乘法算式

9＋9＋9＋9

1＋1＋1＋1＋1＋1

5＋4＋3＋3

3 、一共有几张画？（P4-2）

4 、写出下面的算式。（P6-7）

（1） 5个6相加是30

（2）一个因数是2，另一个因数是8，积是16。

（3）练一练 P4

5 做游戏：找朋友。P7-8

五、小结:通过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。

指名到黑板列式解答。

2分组讨论算式特点，小组汇报。

指名说说

仔细观察图，列式解答

听老师讲解。

自己审题，小组合作解答。

小组为单位进行汇报

集体观察讨论。

集体比较，指名回答

思考问题

读各部分名称

以小组为单位讨论完成。

自己独立完成

说自己的收获。

课件演示准备题图。

课件出示主题图

按点：针对重点目标学生概括出是几个几相加可以用乘法计算这个重点目标设计以下按点。

1、3+3+3+3改写成乘法算式是：

1 4X3 2 4+3

巩固预设：

2 5+6+3可以改写成乘法算式

1对 2错

考查学生对于乘法的意义的掌握情况。

按点：出示4行5列的图，问题：横着看表示几个几？加法算式是什么？

1.4个5

5+5+5+5=20

2.5个4

4+4+4+4+4=20

按点：3+3+3+3+3=15写成乘法算式是：

1.5*3=15

2.3*5=15

3.以上两个算式都可以

学生完成书上习题，老师巡视，并利用IPAD拍照功能把学生典型的答案拍下来，在交流时切换到大屏幕进行展示交流。

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