设计说明：
本节课《统计》的教学设计，设计意图在于：
1、从学生的体重数据中，不但能让学生了解到统计的意义，还能使学生认识到体重与健康的关系，懂得科学饮食利于健康，逐渐养成良好的饮食习惯。
2、在教学的过程中，难点问题都是让学生通过观察、讨论、交流、最后达成共识几个环节来突破，这样既能激发学生的学习兴趣，获得新知识，也能使学生在讨论、交流的过程中得到互相学习机会。
3、由于在收集数据和讨论、交流的过程中会出现课堂嘈杂的气氛，会影响到教学任务的完成，因此，本节课的教学内容相对少一些。“做一做”的巩固练习暂安排在课后。
教学目标：
1、使学生在已学简单的统计图的基础上，重新体验收集、整理和分析数据，进一步了解统计的意义。
2、能正确分析和描述数据，认识简单的复式统计表，并能回答简单问题。
3、通过对学习和实际生活的调查、统计，培养学生的合作意识和创新精神。
4、通过学生体重统计，让学生获得健康知识，逐渐养成良好的饮食习惯。
教学重难点：
1、认识简单的复式统计表；
2、能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。
教学过程：
一、了解统计的意义。
1、谈话导入
同学们，还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填，能行吗？你们得认真统计哦！
2、填写统计表
男生体重统计表
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体重（千克） |
15 ~15以下 |
16 ~ 20 |
21 ~ 25 |
26 ~ 30 |
31~31以上 |
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男 生 |
女生体重统计表
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体重（千克） |
15 ~15以下 |
16 ~ 20 |
21 ~ 25 |
26 ~ 30 |
31 ~31以上 |
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女 生 |
（让男女生按照各个体重段，举手为示，各自收集数据并进行统计。）
3、统计反馈，认识体重与健康的关系。
（1）、从你们刚才的体重统计中，你发现了什么？
（2）、老师归纳：很好，你们发现的问题真多。是的，像你们现在的年龄，正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖，都是不健康的现象。所以，为了你们的健康，你们就要养成良好的饮食习惯，不挑食，不要吃太多的甜品饮料，这样会对你们的健康成长有害。
二、认识简单的复式统计表
师：从刚才的统计中，我们获得了全班男女生的体重信息，可这是两张表，要了解全班同学的体重信息比较困难，谁有更好的办法吗？
1、学生讨论，交流方法。
可能出现的情况有：
（1）、把两个表放在一起；
（2）、把两个表合并起来：
（3）、把同一个体重段的写在一起。
2、反馈、归纳。
师：你们的想法不错，都和老师想到一块啦！可是合并成一个统计表后你们能看得懂吗？
3、认识复式统计表
出示复式统计表：
（1）、学生观察、探讨。
（让学生在观察、探讨中弄清楚顶行和右列表示的是什么？中间空白处应该填什么？）
（2）、填表、交流。
（使学生在交流的过程中，互相学习，达成共识。）
4、回答问题：我们班体重在（ ）的人数最多。
三、巩固知识
四、小结
师：这节课我们学习认识了新的统计表。这新的统计表和以前我们学过的统计表有什么不同？它又有什么特点和好处呢？
五、课后练习