一、创设情境，导入新课
师：孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。）
师：可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。
生读课题。
师：你们知道什么是“浅水洼”吗？
生１：“浅水洼”是很少的水。
生２：“浅水洼”是很浅的很浅的一个水坑。
师：你理解得真好！（出示课件：浅水洼图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。
二、初读课文，快乐识字
师：请打开书132页，自由读读课文，注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。
生自由读课文，老师巡视。
师：（出示生字词语）你认识了哪个生词？
生１：我认识了“甚至”、“被困”这两个词。
师：读得真准！你是在哪个句子中认识的？请读出来。
生１：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：你能结合句子认识生字，真是个聪明的孩子。（出示句子）请带大家读一遍这个句子。
生１带读，其余跟读。
师：你会读哪个词语？
生２：我会读“沙粒”这个词语。
师：请带大家读两次。
生２带读，其余齐跟读。
师：你用什么方法记住了这个字？
生２：“氵”加一个“少”字是“沙”，“米”字旁加一个“立”是“粒”。
师：你会用“加一加”的方法来记字，真棒！这个词语出现在这个句子中，谁来读？（出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。）
生３读。全班再读一次。
师：看！我把所有生词朋友都请出来了。我们开火车来读。
生开火车读生词，师随机正音。
师：小朋友们读得越来越准了，去掉拼音你还会读吗？先同桌互相读一读，听一听。
生同桌互读互听。
师：让我们拍着手来读一遍。
生拍手齐读。
师：生字会读了，我们还要学会写8个生字。你觉得最难写的字是哪一个？
生１：我觉得“被”字很容易写错。很容易将“衤” 写成“礻”。
生２：我觉得“久”字也很容易写错，很容易将“╰” 从“ ”穿过，变成像“夂”。
师：我们先看看“被”字在田字格中的占格是怎样的？
生：左窄右宽。
师：对！请看老师写一个。（师范写）再看看写“久”字时要注意什么？
生：“久”字的第一笔的起笔在竖中线上，写得较短。横撇和捺都要写得舒展一些。