活动设计背景
幼儿园大班的孩子对于生活有一定认知能力，但我们班的孩子对于生活中的数字还很不敏感，对于年月日的认知很模糊，对于查看时间工具缺乏实际经历，为此针对这一现象和教学大纲的要求我设计此活动。
活动目标
1、初步感知年月日，了解一年有12个月，一个月有30或31天，一年共有365天。
2、学会查看使用时间工具如日历等。
3、培养幼儿的观察和想象能力，在活动中提高交际能力。
教学重点、难点
学会查看和使用时间工具
活动准备
自制小房子挂历、每人一份数字卡片（12、31、30、365）、提前准备好的各类台历、挂历、日历。 大屏幕投影
活动过程
一、情境导入，初步感知。
教师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友们做一做游戏，出示卡片要求孩子读一读 、认一认，并问孩子看到这些数字你想到什么？
二、出示房子挂历讲故事。（帮助幼儿了解年月日的概念，以及它们之间的关系）
1、小朋友告诉老师看到这挂历上面有许多数字你都发现了什么“秘密”？
2、 拿出数字卡片讲关于年月日的故事。
3、操作数字卡片回答老师的问题。
问：孩子的妈妈叫什么？它有多少个日娃娃？它为这些娃娃盖了多少做房子？大月有几座？小月有几座？等等。
三、巩固练习，拓展提高。
请小朋友拿出课前准备好的日历和挂历，互相谈谈自己的生日和喜欢的节日。
教师出示大屏幕让学生到前来告诉大家自己的生日是几月几日，回答老师提出的问题（根据不同的学生情况教师提出相应的问题）
四、小朋友互评，共谈学习收获。
互评出表现最好的孩子，并谈收获的喜悦，同时布置家庭作业：和父母共查家庭成员的生日和今年重大节日的日期。
教学反思
1、 在备课过程中我对活动内容教学理论和孩子的认知变化有初步的认识和把握。
2、 对活动过程的反思：
（1） 对幼儿发展的反思：通过此次活动我感到他们在于老师和小伙伴的交流中很愉快，通过对这几个数字的认知充分发挥了孩子们的想象力，和交流能力。基本上做到面向全体。
（2） 对教师专业发展的反思：我从开始专岗就从事幼教工作，为此我对大班的孩子的经验水平和学习特点有一些了解，能基本把握教育内容的核心价值和发展线索，但在以最小的支持促进幼儿最大的发展方面我需要不断地学习和提高。
（3） 对教师互动的反思：从起初的备课我就以幼儿为主体来备课，在授课过程中在巩固练习环节中我也做了适当的调整来适应幼儿。
（4） 对活动效果的评析：从目标、策略验证的分析中我自身的优势是我曾经教过中学数学为此我乐于把数学与生活相联系。不足之处是由于以往一向接触中学生在语气上需转变的温柔又亲和力。
4、如果让我从上这节课我会使其更加游戏化、生活化，比如在动手操作这一环节中我会设计与生活更贴近的游戏