一、以“信“导入，复习字词
师：同学们，上节课我们初步学习了《浅水洼里的小鱼》这一课，你还记得那些浅水洼里的小鱼吗？看，它们给小朋友寄来了一封信，快读读吧！
生自由读。
师：你来读读好吗？
生１读。
师：你对信中这些红色的生字认得真好！谁再来读一读？
生2读。
师：你读得真流利！全班同学一齐读吧！
生齐读。
二、研读文本，感悟情感
（一）感受小鱼被困的痛苦
师：浅水洼里的小鱼，离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？这节课我们继续来学习课文。轻轻翻开课本132页，自由读读课文第一自然段，边读边想想你知道了什么？
生１：我知道鱼儿被困在浅水洼里，回不了大海了。
生２：我知道被困的小鱼有很多。
生3：我知道用不了多久，浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干。浅水洼里的小鱼都会干死。
师：同学们真会读书！（板书：画浅水洼图，图里写“小鱼被困”）你是从哪些句子读懂了小鱼被困的？
生：我是从这些句子读懂的：走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：（出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。）谁来读读这个句子？
生读。
师：这个“困”字是在第5课学过的，就出现在这个句子里。（出示：夜深了，星星困得眨眼。）一起读读吧。“困”在这个句子中是什么意思？
生：很疲劳，想睡觉。
师：小鱼困在水洼里，是小鱼想在水洼里睡觉吗？
生１：不是。是小鱼被四周的沙子包围了 。
生２：是小鱼在浅水洼里没办法自由地游来游去了。
师：小鱼们，你们被困在小小的浅水洼里，会跟同伴说些什么呢？
生１：哎呀，我们被困在这浅水洼里，回不去了！
生２：我想回家，我不想呆在这地方了。
生３：我快喘不过气来了，怎么办呢？
生４：呜呜！我要死了。
生５：我想见到爸爸妈妈，谁来救救我们哪！
生６：我真想有一双翅膀飞回家去呀！
师：你们都说出了小鱼的心声。谁来读读这两句话？（出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）
生１读。
师：我听出了你在为小鱼焦急！谁再来试试？
生２读。
师：你在为小鱼难过！谁也来读读？
师：小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是—— （出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景）课文里哪句话写了这个情景？
生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
师： 这个字怎么念？（点句子中的“蒸”字）
生：蒸。
师：对！大家再来看一看这个字的下面有——（课件：四点底变红）