教材简析
课文讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来,昏迷不醒。医生告诉邦迪:只有上帝能救叔叔。于是,邦迪用一美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动,卖给邦迪一瓶“上帝之吻”牌饮料,又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。故事告诉人们一个道理,人应当有爱心,爱心就是“上帝”。
设计理念
新理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。四年级的学生已经有了一定的独立阅读能力,掌握了一些阅读方法,略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的对象。因此本节课我设计了“疑—思—学”的读书顺序,让学生自读自悟,用心灵感受人性的美好。
教学目标
1?正确、流利、有感情地朗读课文。
2?能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。
3?通过阅读课文,弄清小男孩的叔叔是怎样得救的,从而体会人世间人们真诚、无私的爱,是可以救助救助每一个人的“上帝”的道理。
教学重点
有感情地朗读课文,感受爱心是人类的一种崇高的情感。 教学难点
理解“真正的上帝是人们的爱心”的含义。
教学准备
教师:??歌曲《爱的奉献》
学生: 1 搜集资料以便对上帝有所了解。2 收集有关爱心的故事。
课时安排
1课时。
教学过程
一、揭示课题,质疑激趣
1?上帝是什么,能进行买卖吗?有个小男孩要买上帝,这是为什么呢?让我们共同走进“快乐读书屋”。(教师板书课题)
2?学生齐读课题,质疑:读了课题,你想知道什么?(这个男孩是谁?为什么要购买上帝?他是怎样购买上帝的?买到上帝了吗?真正的上帝是谁?)
(大屏幕出示这些问题)
二、初读课文,自主解疑
1请同学们带着这些问题用你喜欢的方式自由读课文,看一看能不能在课文中找到答案。
2?学生自由读课文,读准字音,读通句子。
3?检查读文,?学生分段朗读课文
4?说说课文讲了一件什么事?
5 通过读文,你的问题解决了吗?
6 学生自由交流。
三、品读课文,师生释疑
1解决问题一:小男孩是怎样“买”上帝的?
①找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读,用自己喜欢的符号标出相应的字、词。
②想想小男孩的话应用什么样的语气来读? (着急、伤心)抽读第1段。
哪些词该重读,做上记号,说说你的理由再读一读。(提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪)
③默读第2、3段,你读懂了什么?(邦迪善良、执著,老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。