教学目标：
1.复习巩固本单元所学句型和单词
2.进一步巩固单词a doctor，a nurse，a worker和a cook。
3.会唱歌谣What is she？
重点难点：
单词和句子的灵活运用。
教具准备：
及辅助活动：单词卡片、课件、光盘
教学对策：
创造教学情境，让学生在情境中进行表演对话。
教学过程：
A. Free talk:
1、结合图片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
——What’s your father/ mother?
——He’s/ She’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
修改：台下的学生要做评委，既要指出台上表演的学生有哪个地方读音不准或者读错了，又要评比哪个小组表演的最好。
B、Say a rhyme
1、让学生看着歌谣以及图片，听录音两遍。
2、帮助学生理解歌谣的大意。
3、教师带着学生逐句诵读歌谣。
4、播放录音，让学生跟读。
5、在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
C、Act and guess
1、教师在课前布置学生在家制作这四顶帽子的头饰，也可以带实物。
2、课堂上，教师请几名学生到讲台前做示范，让全体学生明确活动要求。
3、组织学生开展小组游戏活动。
D、Practise
1、活动手册P6
带领学生谈论图片，认读单词，要求学生根据图意圈出正确的词。
2、活动手册P7
修改：要求学生拿出带的家人的照片，引导学生用Who …？ What …？提问照片中人物的情况，分组讨论各自带来的照片。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学
板书设计：
Unit2 What is your father?
Who’s he/she? He’s/She’s..
What’s he/she? He’s/She’s a…