⑵ 建立中层干部队伍建设的校本机制。通过理论学习、教育教学实践锻炼、教育教学经验的交流、例会、研讨、汇报等多种形式加强中层干部的队伍建设，提高专业管理能力、服务能力、指导教育教学能力、教育科研能力、学习反思能力和依法治校的能力，促使干部队伍不断强化服务意识，加强自身学习，团结协作，乐于奉献，立足本职，踏实进取，力争在工作中取得成绩。实行中层干部轮岗锻炼、失误诫免、签订部门管理目标责任书、部门周工作汇报、行政值周日记等制度，完善月绩效考核、定期述职、满意度测评、综合考评的校本考核机制，通过“深入一个班级、上好一门课程、参与一个教研组活动、带好一个年段、管好一个部门”，最终激活学校的生命力。
⑶ 组建教师团队，分层提高。教育要发展，教师是关键。质量要提高，教师是根本。没有高素质的教师就没有高质量的教育。加强师资队伍建设，是全面提高教育教学质量，促进学校发展的关键所在、根本所在，是教育工作的永恒主题。要积极引导广大教师确立严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的优良师风。树立强烈的教书育人责任感和使命感，以高度的责任心去关爱学生，以积极的价值取向去引导学生，全面以身作则，自觉率先垂范。通过起步型、经验型、骨干型、研究型团队的建立，为教师发展定向；开展校本培训，为教师奠基；继续实施教师读书行动计划、专业成长规划、建立专业成长档案，让形式多样的培训服务不同类型的教师；开展校本教研，为教师提速；通过铺路搭桥，创造条件，组织各种教学评优活动，营造“争先创优”氛围，为教师鼓劲；通过多形式、多层次的培养模式，继续加强我校的骨干教师队伍建设，营造浓厚的研训的氛围，引导青年教师进入骨干教师行列。通过建立“博客”平台，建立具有团队个性特色的网页，形成网上科研共同体；实施校本评价，为教师喝彩，注重评价指标的层次性、目标的发展性、方法的多样性，实现过程的民主性。
(4) 进一步推动学校文化的建设和发展。执着于学校自我发展的理念，创品牌、立风格；继续完善学校管理评估奖惩制度，完善《量化考核评价方案》，不断完善操作程序，提高学校民主管理水平，做到公正、公开、透明、民主。努力完善现有的学校管理制度，并努力使学校文化制度化。继续落实制度酝酿产生过程的科学、民主，使制度建设带动学校全局工作向前迈进。思考和建立一些具体的底限制度，对日常工作纪律的遵守和检查落实，对教学事故的分类鉴定、明晰责任等，建立一定的处理原则和方式。加强校园文化建设，为全体学生创设更丰富的文化空间。