教学内容：认识整时 第91－92页内容和练习十六的第1、2、3题。
教学目标
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学重点：学会看钟表上的整时。
教学难点：知道“分钟指着12，时针指几就是几时”。
教具、学具准备
多媒体课件、钟面、学生每人准备一个小闹钟。
教学过程:
一、学前准备
1.同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？
小红每天早上又是谁把她叫她的呢？小红给我们出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
2.钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。（出示各种各样的钟表图片）
师：这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？
师：钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
1、认识钟面
（1）让学生拿出带来的实物钟，仔细观察，同桌互相说一说钟面上都有什么？
（2）提问：钟面上都有什么？（长针、短针、数字）长针叫什么针？（分针）短针呢？（时针）
（3）仔细观察：钟面上都有哪些数字，是怎样排列的？（有1－12的数字，是按从小到大转圈排列的）
（4）引导学生说出时针、分针都是按数字的排列顺序运转的。
（5）钟面上有几个大格？我们来数一数。
2、认识整时
（1）课件出示主题图。
观察：图中都有什么？小女孩是几时起床的？（7时）你是怎么知道的？（小组讨论）
长长的分针指着几？短短的时针指着几？
教师小结：分针指着12，时针指着7就7时（教师在黑板上贴7时的钟面）
小女孩的床头柜上放着什么？（电子表）
你在哪儿见过这样的钟？
电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）
教师小结：电子表是这样表示的，小圆点后面是两个零，前面是7就是7时。
（2）出示8时的钟面模型，让学生认一认，并试写电子表表示8时的方法。
（3）同学们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理的利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请同学们仔细看。
A出示小明一天的生活安排，请大家看图说一说，小明什么时间在做什么？
B学生独立填在书上。
C集体订正。重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？（板书）
3、巩固（练习十六第2题）。
a．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
b．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。
C．学生说几时，学生拨钟。
d．四人一组，说几时，拨钟。
4、归纳。
(1)你能说说怎样认识整时吗？
(2)教师小结：分针指着12，时针指着几就几时。(重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？)
三、练习
1、拨钟练习。
我说你拨。
A、教师说时间，学生拨钟。
B、学生互动。
2、夺取“智慧星”（练习十六第3题）。
（1）认真动脑筋，举手抢答（课件分别演示：3时、9时、5时）问：过1小时是几时？你怎么知道的？
（2）奖励“智慧星”。
3、练习十六第1题。
学生独立完成，集体订正。
四、总结
1．互相说一说今天你学会了什么。
2．我们今天认识了钟面，知道了分针指着12，时针指着几就是几时。学会了用两种表示方法来表示整时。
五、开放题
1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？
2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？
六、布置作业
把你今天课堂上学到的知识讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：
认识整时
方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
9时 8时 3时
9：00 8：00 3：00
7时 6时 12时
7：00 6：00 12：00