让收集成为一种快乐
二十一世纪是一个信息的时代、是一个资源共享的时代。新《纲要》中也指出要“重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此我们觉得收集材料不是一件单纯的事情，它的背后隐含着更深的教育意义。我园非常重视这项收集工作，取得了一定的收获。
一、争取家长的理解，是收集成功的前提
在开学时的家长会上，我们首先和家长一起学习新《纲要》、学习最新的教育理念，让家长明白：在和孩子共同收集资料的过程，本身就是亲子交流的过程，同时也是孩子认知、体验、领悟、抉择、探索、学习的过程。其次，我们引用许多成功的教育案例（如：卡而威特的故事等）进行说明。这样一来，许多家长从思想观念上进行了转变，自觉、自愿的投入到收集资料的行列中。
二、介绍多种收集的方法和途径是收集成功的基础
家长的积极性被调动起来后，我们就要进行一定的指导与帮助，让他们知道获取及收集资料的方法与途径是很多的。例如；在开展“小鸟，你好”的主题活动中，中班幼儿在家长的协助下就成功的收集了各种形式的鸟类资料，如从网上下载了画眉、黄莺等鸟类的图片；有的从书店里买来许多关于鸟类的书本；还有的带来了一些标本、vcd，这大大的激发了幼儿学习、探索的积极性，还拓展了幼儿的知识面。
三、尝试有效的奖励，是提高家长与幼儿的共同收集积极性的动力
通过一定时间的实施，家长也确实感到配合幼儿园进行资料的收集给孩子带来的变化，他们发现自己的孩子正逐步从被动学习者转化为主动、热情的学习者。同时，我们适时推出了评选“最佳资料收集员”、“最佳合作者”、“最佳家庭组合”等奖励方式。这项奖励措施的推出，更掀起了一拨又一拨的收集高潮，为进一步激发幼儿与家长共同参与的积极性。
四、根据幼儿年龄特点与实际水平进行资料呈现，是成功收集的关键
根据幼儿年龄特点，我们对呈现资料的表格进行了有针对性的设计。小班幼儿以收集实物或图片为主，如在开展“各种各样的糖果”这一活动时，小朋友带来了各种各样的糖果实物，于是他们在老师的带领下，按其名称、包装方式、材料等进行了分类，在此过程中了解与学习基本的记录方式。
而中班幼儿已积累一些生活经验，且养成了一定的收集习惯，在此基础上，可以加深收集资料的难度。如在开展“家用电器”这一主题活动时，我们要求幼儿将其名称和式样进行记录，许多孩子就将大卖场广告纸上的图片直接剪下来，粘贴在相应的格子内，再由家长根据幼儿口述在其下面写上相应的名称，可谓一目了然。