一、说教材
1.教材分析：《周长》是本单元最基础的知识，是在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上进行教学的。教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、钟面等实物和五角星、长方形、正方形等图形帮助学生直观了解周长的含义，即封闭图形一周的长度。接着教材提出：“有办法知道上面这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，感悟规则图形、不规则图形周长的含义，更好地帮助学生全面地建立起周长概念。
2.新课标对这部分知识的要求：促进学生空间概念的发展，采用多种形式的活动方式，如摸一摸、量一量、画一画等，经历几何图形的探究过程，进而发展空间观念。
教学目标：
（1）知识目标：通过观察各种实物和图形，使学生理解周长的含义，建立周长的概念。
（2）能力目标：学生学会动手测量各种规则、不规则图形和物体的周长，理解和掌握求长方形周长的方法。
（3）情感目标：进一步让学生感受数学和人们日常生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：
理解周长的意义，多角度寻求测量各种物体和图形的周长。
教学难点：
能正确算出各种物体和图形的周长。
二、说学情
三年级学生对长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形并不陌生，在日常生活中，学生也做过花边装饰，但他们可能对周长的概念模糊，认识还只是停留于凭借生活产生的感性认识，另外，还有学生很少去想课本上介绍的准确概念。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，鼓励学生从多角度去寻求解决问题的策略，联系生活测量出各种实物和图形周长来开展教学。
三、说教法学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的物体和图形，引导学生通过经历体验、自主探索、小组交流、全班讨论等学习活动理解“周长”的意义和计算方法。调动学生课堂学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人，充分体现教师为主导，学生为主体的活动体系。在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：动手实践法、合作探究法、比较分析法、总结归纳法。