教学目标：
1、认识加法的另一含义：添加。
2、理解算式表达式所表示的含义。
3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
4、体会学数学、用数学的乐趣。
重点难点：
1、理解算式表达式所表示的含义。
2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
教学用具：
教学课件
教学过程：
一、新课导入
情境
师：一共有多少位小朋友乘车在等车？
生：4+3=7 师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。
他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？
二、新课探索
探究一
师：原来她们要去游乐场玩
师：他们在干什么？你能不能编个故事？
生：他们在玩碰碰车
师：谁能用“原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？”说一说？
生：原来有3个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车，现在有4个人在玩碰碰车。
3 ＋1 4 像这样“求中间添上行为——又上来了一个人”，可以用加法做。
师：算式怎么表示？
生：3＋1＝4 4、你知道各部分名称吗？
生：3、１是加数，4是和，＋是加号
跟进练习
师：用句式编故事
说一说，并列式
生：原来有3至苹果，又增加了2只，现在有5只
师：根据表达式用圆片摆一摆，再用算式表示3 ＋2 □
生：3+2=5 师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。
探究二
师：发生了什么？
生：原来有4只小鸟，现在有7只小鸟
生：又飞来了3只小鸟
师：算式可以怎么列？
生：4＋（3）=7 师：现在又发生了什么？
你是怎么想的？
用“原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋”说一说
生：原来有5个蛋，现在有6个蛋，又生了１个蛋。
师：如果用加法算式怎么表示？
生：可用加法做，算式是5＋（1）＝6
小结：像这样“求中间添上行为——又生了1个蛋”，也要用加法做。
探究三
师：你能编个故事吗？
生：小胖存了1元，现在有5元
师：如果请你用加法算式怎么表示
生：（4）＋1=5 三、课内练习
练习一
师：看图说图意，列算式
生：原来有4只天鹅，又来了2只，现在有6只天鹅4＋2=6
课堂小结
求合并与添加都要用加法来表示。
课后习题
练习册P14