在黑板上写下这个句子？
I buy a kite for my brother .大声读句子。让学生跟读。然后提出一些问题帮助学生理解for和人物之间的关系。Who is the kite for ?Is it for my father ?Is it for my mother ?No,the kite is for my brother .
B、当学生已经理解了新单词的含义，看书P28 part1.指着每幅图问：
What is this ？
What are they doing ？
C、播放录音，让学生仔细听。播放完毕，问下列问题：
Does Danny enjoy shopping ?
What is wrong with Danny today ?
What does Jenny buy for her mother ?
What does Jenny buy for her father ?
D、讨论P28的四幅图。
首先讨论看到了什么，帮助学生理解本部分的基本内容，教给他们如何询问时间：
What time is it ？
以及如何回答具体的几点或者半点：
It’s two o’clock 。
It’s 2:30.
E、播放录音，让学生跟读。
演示：在桌子上，放置一些物品。找学生到前面来，告诉他们在假装购物，每个人挑选一件商品，问他们：
Who did you buy that for ？
学生用下面的句式回答：
This is for my ________ .
F、practice
师生练习。
小组活动练习。
（2）let’s do it .
A、read part 1 ，answer the question 。
两人一组活动，P29 ，part 2 ，解释活动要求，让学生重新阅读课文part 1 ，然后口头回答问题。学生轮流问答。
B、read and write 。
学生独立完成本部分，他们假装去购物，手中有要送礼物的人员名单。决定买什么礼物，然后填写在购物单的横线上。
（3）listen and repeat
用几分钟的时间谈论讲英语时重音的重要性。让学生看P29 part 3 ，播放录音，让学生跟读。播放三遍四遍，让大家都仔细听。
在黑板上写出每个单词，并读出来。确保夸张的读出重音，这样学生才能真正听到。教师朗读，学生跟读，直到读完这八个单词。
（4）巩固检验
（5）作业布置
随堂练习册
（6）结束课堂教学。 个性化建议
板书设计：
Lesson 11 shopping in Beijing
for、busy、shop、walk
Jenny buys a scarf for her mother 。
He looks in fifteen shops 。
What time is it ？
You are so kind 。