谈感受绘美景

1、师：在老舍先生的笔下，济南的小山慈爱温情的特点已经历历在目，通过研读学习，我们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下。

2、生：准备（各自选择适合自己的目标，读读想想，圈圈记记。）

3、师：准备好的同学请举手回答。

4、生：分组描绘 “济南的冬天是那么的可爱，让人不知不觉地想起明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧……”

5、师：评价计分。 “任意同学的描绘，是那么生动、那么富于意境美。你得99分。”

6、生：掌声响起。

（学生自由描绘，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正明白了蕴含在语言文字中的情感，才能正确理解文本，升华情感。）

扩展发散应用

1、师：一个热爱生活的人，对于大自然的美好景象，绝不会无动于衷，于是，画家们拿起了自己的画笔；音乐家们连缀着自己心中的音符；雕刻家们操起了自己的刻刀；文学家驰骋在自己的思想里……

这里的每一位艺术家都会无一例外地应用到一种能力，那就是联想和想象的能力。 在坐的同学们，你想过成为一名艺术家吗，你的联想和想象的能力又如何呢？想展示你的风采吗？

我为大家准备了一首中国琵琶名曲《春江花月夜》，请各位伏案聆听，打开你思想的闸门，驰骋你的想象，把你头脑里的生动画面表述出来，可以是听到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的……

2、教师播放音乐，生伏案聆听……

3、生：描述 “我看到了月夜江堤上的垂杨柳……”

“我看到了明月倒映在江水中……”

“我感到自已融化在这月夜里，思绪万千……”

4、师：评价并给相应的组别计分。

“同学们说的真好，我感觉到你们领会了这首名曲的意境。你们这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。第二组加50分，第四组加30分。”

5、总结两方面的情况：一、学习内容。二、竞赛结果。

给优秀学习小组最热烈的掌声，给暂时滞后的学习小组以鼓励。

6、布置作业

A、自学课文余下内容，下节课展示自学结果。

B、把听音乐后的感受写在作业本上，下一课时评出优秀篇章节，在班上张贴公布。

（拓展语文学习的广阔天地，由课内延伸到课外。提高语文实践能力，这是语文教学的目的，也是培养学生创新精神的途径，这样的训练，有利于学生的思维能力和口头表达能力的发展。）