一、教学内容：人教版三年级上册P19-P21的内容，练习五3-10题
二、教学目标：
1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。
2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。
3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。
三、教学重难点：
1、能掌握三位数加三位数连续进位的计算方法。
2、进一步领会估算的方法。
四、教具准备
数字卡片
五、教学过程：
（一）情境引入，回顾再现。
1、创设情境
做“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和是几位数吗?
56+49 123+89 564+444 756+245 785+452
反馈时,引导学生从进位方面去思考、判断。
2、进行验证
先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流
以564+444为例进行验证其猜想是否正确
(板书) 5 6 4 a.相同数位对齐
+ 141 4 4 b.从个位算起,个位:4+4=8,十位:6+4=10
1 0 0 8 写0向百位进1,百位:5+4+1=10
写0向千位进1.
师:哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。千万不要忘记加进上来的1,计算认真,不算错数,不抄错数.
（二）分层练习，强化提高。
1、基本练习
（1）用竖式计算。
356+319= 534+199= 184+387= 249+257=
让四名学生板演，其余的做在练习本上，共同纠正。
（2）看图列式计算，p19第3题
师:你从图上知道哪些数学信息,并根据题意列示计算。
（1） P19第4题
师:哪位同学读一下题目,并把你理解的题意说一下?
根据学生的回答分析数量关系，列式计算，集体订正。
2、综合练习
（1）找朋友。p20第6题
把算式和相应的得数连起来。
师:同学们在计算前先估一估，再笔算。
（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。）
（2）“我来当老师”p20第7题
师：小马虎做了三道题，请你当老师，看一看他的计算有错误吗？如果错了你想对小马虎说些什么？
例： 师：这道题目对吗？（不对）那问题出在哪里了？
1 3 5 生1：因为相同数位没对齐，所以这道题不对。
+ 6 9 生2：因为135+69不可能得800多，所以我认为不
8 2 5 对。