（4）问题4研究子课题。
弹簧测力计测力的使用一般都是用手提测力计的提环测力。实验发现，由于手在悬空提测力计的过程中容易抖动，从而导致测力计指针的上下移动，影响组内学生的准确读数，同时也影响重复实验的数据有效性，有时甚至影响实验结论的正确导出。因此，我们可以选择研究的子课题《磁吸式拉力装置的设计与研制》。
（5）问题5研究子课题。
测量浮的物体在水中受到的拉力时（见图1），拉线的一端钩住物体下端，另一端钩住测力计的挂钩。在实验中我们发现：在初始实验时，拉线两端的钩环是下沉的，学生实验操作时，手要全部浸入水中，影响初始调平的水位，同时也影响实验的操作效度。因此，我们可以选择研究的子课题《细线钩环悬浮式装置的设计与研制》。
（6）问题6研究子课题。
科学五上教材《橡皮泥在水中的沉浮》（见图2）一课教学中，文中呈现的“橡皮泥放到量杯中的排开水量值为25mL”，实验中，量杯的分度值为50mL，液面从直接观察中只能说处于200 mL到250 mL之间的估计值，而且量杯口径大，凹液面大，刻度观察以凹液面的底部为准，这种情况下的数值能精确的表达为25 mL吗？这里可以产生值得研究的子课题《同步外排式测量物体排水量装置的设计与研究》。
二、查阅资料，设计方案，二度研发
1．查阅资料，收集匹配的研制信息。
根据选定的研究子课题，通过图书、网络等渠道查阅资料，学习别人的成功经验。同时，试试“鸡蛋里找骨头”，看看别人的设计是否存在不足，能否作进一步改进或仿制一件。这样，不仅可以提高实验探究效率，还能提高师生的研制能力。例如：通过网络搜索，发现淘宝网中有安装滚珠轴承的小导轮，从而将导轮旋转的滑动摩擦改进为滚动摩擦，最大限度减少拉线与导轮之间的摩擦阻力；又如：根据生活中经常可看到的“工”字卡扣式用具的设计原理，我们在水槽底部居中安装一个 “工”字型塑料卡扣，然后将导轮装置的底部开一条“一”字型槽，同时在底部粘结两条橡胶管，作为橡胶弹簧支撑间隙，稳定装置。