说教材
《田园诗情》是一篇讲读课文。是写景的文章，景色描写优美，段落整齐，非常适合儿童学习。本课是一篇写景抒情散文，作者描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光图，洋溢着宁静悠闲的情趣。
说目标
《语文课程标准》指出：语文教学最终的任务是：培养学生热爱、理解、运用祖国文字的能力，基于此点，我制定了本课第二课时的教学目标如下：
★流利、有感情地诵读课文，其中重点放在第二、三、四自然段上，读出形，读出味，读出神，边读边想象，与作者情感相融。
★积累XXXXXX 等词语，帮助学生感受课文描绘的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
★能使用课后第三题所提供的词语，结合录像、图片进行对文章的复述。通过欣赏、品味、积累优美词句，进一步培养学生良好的语言感受及运用语言的能力。
说难点
★重点是在老师的指导下体会第二自然段XXXXX
★难点是如何使学生面对文本引导品味、理解、感悟XXXXX
说准备
★教师准备
有助于理解课文重点语句的录像、图片。
PPT 课件
★学生准备
在第一课学完生字词语的基础上，把课文读正确、通顺。
说过程
一、整体感知
1、 生自读课文，要求：正确、流利。 指名分节读。
2、 交流：通过朗读，你看到了那些田园风光，给你留下了怎样的印象？（教师根据学生的发言，引导学生整体把握课文内容。如：草原奶牛图、低地骏马图、傍晚图、夜晚图）
二、交流感悟
1、 通过刚才的阅读，你最喜欢哪一处的田园风光呢？再多读几遍，想一想作者写了什么景物。（生自读课文，思考。）
2、 生默读课文，品读句子，找重点词语，把自己的体会写在旁边。
3、 你喜欢哪些句子，画了哪些词语？为什么？怎样读好它们呢？（生做交流准备）
4、 同位交流：你最喜欢哪一处的风光呢？把你喜欢的地方读给同位听一听，并说说为什么喜欢。
5、 全班交流，重点理解：（相机出示录像）