一、指导思想与理论依据：
1．语文教学要注重基本技能的训练，注重语言的积累感悟和运用，为了调动学生的学习积极性，在学生学习方式上，我特别注重了生生之间的合作学习，使学生始终处于一种自觉、主动、热情的学习状态。
2．“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程” ，也是学生的个性化行为，因此，在教学中，我努力营造民主、平等、和谐的对话氛围，开展各种形式的读书活动，让学生在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的基本训练。
3．学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍，而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷，所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学，提高课堂教学效率，同时又能极大的丰富学生的认知和积累。
二、教学背景分析：
1、教材内容分析：《太空人的生活》一课为北京课改版第六册第八单元一篇略读课文。全文共有7个自然段，通过对太空人与我们完全不同的生活方式的介绍，了解太空人穿衣、吃饭、睡觉和上厕所洗澡等一些问题。作者想象丰富，描写生动，字里行间流露出了地球人对太空的向往。
2、学情分析：我校地处农村，这些农村孩子纯真善良，知识面比较窄，家长很少带他们出去开阔视野，课外阅读也很少。但他们对任何事物都充满了好奇心，尤其是太空人的生活。所以孩子们对这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。因此，我在课堂上设计了符合他们的学法，帮助理解课文。
三、教学目标：
1、认读4个字词。
2、学习初步把握自然段和文章的主要内容。
3、学习全文，说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点：理清课文，了解内容，把握自然段和文章的主要内容。
教学难点：体会太空人与我们生活方式的不同。
四、教学准备及课时安排
教学准备：1、多媒体课件
2、学生搜集太空人的相关资料。
课时安排：本课为略读课文，课时安排一课时。
五、教学过程：
（一）打开太空通道，在生活中认读字词。
课件出示：一组地球人的生活图：洗澡、厕所、马桶、吃饭、穿衣、睡觉等
选择合适的词语填在上面的图中，并认读学习。
【设计意图：扫清阅读障碍，了解学生掌握字词的情况，为阅读理解课文做好准备。】
（二）激情导入，走近太空人的世界。
播放课件：太空和太空人的生活
师：同学们，老师知道你们对宇宙以及太空人充满了好奇，今天老师和你们一起去看看太空人的生活，不过是你们带着我一起旅游。
1、请你小声读课文，初步了解文章内容，进行分段。
2、小组合作学习：说一说分段情况，简单概括出课文内容。