教学这篇课文，我是先以PPT的方式播放秋天景色的图片，孩子们脸上充满无限神往的表情，"好美啊，好美啊"！从学生的生活实际入手，从学生的经验世界导入，激发孩子们的无限想象，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
在教学时，我引导学生积累词语，如让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子？生活中还有哪些东西是洁白柔软的？在想象树“那么多种颜色”都会有哪些颜色，以他们的生活经验来帮助理解词语，“那么多种颜色”应该是什么样的子的？哪些实物是色彩很多的？？？进而切身体会句子中孩子们好奇、渴望亲眼去看的心情。
再如联系学生自己秋游前夜的经历，说说自己的心情与感受，来体会课文中“我”的心情，从而读出语气。在指导学生读书的时候，我们一定要关注文中的两个疑问句： “那地方的树真的像老师说的那么多种颜色吗？”“那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？”要引导学生知道这是一个问句，认识问号。联系“真的……？” 指导学生读好疑问句。在第一次教学这课时，联系了“真的”，引导学生明白了这是小作者对老师和同学的话不太相信，在问自己，然后引导学生读出疑问的语气。在这期间，我发现我班上的孩子读书说话都有个坏毛病——拖音”，因此在说话、朗读这个环节我重点作了指导，相比之前稍有改观。因而，在教学中，有些读书技巧的指导是必要的，情感朗读的指导更是关键！
一年级刚入学的孩子，拿书、读书、听讲、发言、观察、写字等等良好的习惯培养方面是关键，这既是落实教学内容的必须手段，又是教学的目标之一。在教学环节中，我都非常注意培养学生的学习习惯。同时，在读书、识字的过程中，注意学习过程与方法的指导。相信坚持下去，学生会养成比较好的学习习惯。
在教学的最后我播放了一段我大学时班上秋游的一段视频，孩子们兴趣很浓厚，看得津津有味，其中的很多秋游项目他们不曾接触，很是感兴趣，也想体验体验。不时发出赞叹：老师，你们秋游好好玩啊，风景好美啊！我也要去！他们从课文中体会到秋游的美妙，也想亲身感受！也让我想起那些曾经美好的岁月，一幕幕多么让人想回到那一刻。秋游，多么美好的画面，给人放松、惬意的享受，在阳光明媚的日子，相约三五好友户外走走，都是生活的享受。家人一起户外活动活动，增进家庭感情，其乐融融。11月18号我的一个学生她们组织4个家庭一起去到欢乐谷游玩，照片唯美至极，童真童趣，让人好生羡慕，几个小不点可爱的pose，搞怪的造型真是让人好生喜欢！调皮、可爱、纯真，多么美好的童年生活啊！有时间出去走走，游玩是一件多么快乐而美好的事啊！