师：面对这么多老师上课害怕吗？
生：不害怕。（声音不大）
师：让我们来背诵一首古诗壮壮胆。背诵哪首古诗？
生：《将进酒》。
（学生齐诵《将进酒》）
师：背得真有气势。听说同学们很喜欢脑筋急转弯，我来出几道题考考你们。
什么鱼不能吃？
生：木鱼。
师：对了，和尚敲的木鱼。
师：什么池不能有水？
生：电池。
师：这么难的题你怎么猜出来的？
生：我在一本书上看到过这道题。
师：难怪。什么布不能做衣服？
生：瀑布。
（该生读成pò布，老师予以纠正。）
师：让我们一起来写“瀑布”。
（老师板书“瀑布”，学生书空。）
师：说起瀑布，我们一定会想起一首传诵千古的名诗。同学们知道是哪首诗吗？
生：李白的《望庐山瀑布》。
（老师出示李白的诗，并配上瀑布图。）
师：谁来读读这首诗？
（一位学生读李白的诗。读得很有感情。）
师：读得真好！给他掌声。
师：让我们一起来读读这首诗。
（学生齐读李白的诗。）
师：今天，老师也带来了一首写瀑布的诗，但不是古诗，是现代诗，是我国著名作家叶圣陶写的。
想听老师朗诵这首诗吗？
（老师配乐朗诵《瀑布》，朗诵完，学生热烈鼓掌。）
师：谢谢同学们的鼓励。是老师朗诵的好，还是叶圣陶写的好？
（学生笑而不答。）
师：首先是叶圣陶的诗写得好，其次才是老师朗诵的好。同学们想读这首诗吗？打开书，自由大声
朗读一遍。
（学生朗读《瀑布》。读完，老师请三位学生朗读，每人读一小节诗。然后，全班齐读《瀑布》。
）
师：下面我要提一个比较难的问题。有信心回答吗？
生：有！
师：仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗。
（学生默读、思考，有时在书上写写划划。老师巡视，与个别学生交流。）
师：准备好了吗？先不回答，请你把你最喜欢的这节诗读出感情来，用朗读表达出你的喜欢。
（学生很投入地朗读。）
师：现在我们来交流。谁来第一个发言，第一个发言是需要勇气的。