本周我班学习了绕口令《小花鼓》，中班的孩子是初次学习绕口令，所以对于中班的孩子来说有一定的难度，所以我将本次活动分为两个课时，第一课时教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令，并掌握正确区别字音：鼓、虎、布、补，在掌握区别字音：鼓、虎、布、补，时，感觉很多幼儿都不能区分，所以我在课堂上利用图片的形式让幼儿读准字音，这种方法还是挺好的，大部份孩子都轻松掌握了这个几个字的读音，为了能让孩子更好的记住绕口令我还给绕口令配上了动作，这样孩子们在第一节课里大部分孩子都学会了绕口令。

在第二课时我让幼儿学习初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。我在课堂中准备了鼓，让幼儿跟着我敲鼓的熟读念绕口令，一开始我敲的速度比较慢，等幼儿能够很熟练的念绕口令时我将敲鼓的速度变快，幼儿将跟着敲鼓的速度念快，这样一来孩子们就懂得了绕口令的主要特征是要把绕口令念得又快又准。接着我将分组、分角色让幼儿念绕口令比赛，效果还是挺好的，孩子们学习绕口令的积极性还是蛮高的。

在还没开展教学之前，我一直还挺担忧孩子们学不会，可是通过这样的教学设计，孩子们还是比较轻松愉快的学会了绕口令《小花鼓》。在我们平常的教学活动中可能都经常遇到一些孩子学习难度大的教学活动，可是只要我们如果花心思设计活动过程，我相信任何难度大的教学活动我们都能很好驾驭。