教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、自读课文，理清文章思路。

3、掌握阅读的方法，理清文章的结构。

4、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

5、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

6、 培养学生自主学习的兴趣，以及发现问题和解决问题的能力。

教学过程：

（一）导入

抗战期间，在中华大地上涌现出许许多多英雄事迹，这些英雄们用鲜血换来了我们今天的美好生活。今天我们要学习的就是抗战期间发生在我们身边（易县）的抗战英雄的故事。今天我们就来学习这篇英雄的故事。

（二）用查字典的方式解决文中生字、生词

并注意生字在书写中应注意的是什么

理解这些词的意思：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。

（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。

一、揭示课题，提出疑问。

师问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。

二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。

三、教师指导重点

第二段，通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈。并把相关段落重点读一读，说说你体会到了什么？

第五段，有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？、

小结：

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？概括出这篇文章的中心思想。

2、课下通过查资料的方法了解：五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？

3、还有什么不懂的问题？提出来，下节课一起交流。

4、总结：学完这节课后，对你有哪些触动？写一篇400字左右的体会 。

活动总结：整个活动中学生表现出的自主性很积极，看得出他们对自主学习是信心饱满的。但是个别学生自主学习还是有一定程度上的困难，这需要教师个别辅导。有的学生自我约束力不强，自主学习缺乏习惯养成。

活动反思：通过该活动我认识到培养学生的自主学习能力不是一蹴而就的事情，需要多方面途径多管齐下为助力以利于养成。自主学习不等于放任自流，是需要教师相机引导的过程。