教学目标：

1、听辩和感受乐曲《出发》中，火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌,《放风筝》的情趣，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辩和感受《出发》与放风筝在音乐表现手法和音乐情趣方面的差异。

教学重点：感受体验歌曲放风筝的情趣

教学难点：学生随歌曲跳扇子舞

教具准备：钢琴，课件，扇子。

具体的教学过程分了九步设计

第一部分情境导入出发

（在教室内两名学生用手搭成山洞，上下车分别有列车员这样一个情景）

教师带领学上排成一列纵队，听着出发的音乐做律动进教室，并提示学上出站、钻山洞进站

设计意图：给孩子创造一个轻松愉快的氛围，感受火车渐快渐慢的节奏变化。

刚才听的乐曲，是前苏联作家普罗科菲耶夫创作的管弦乐《出发》。用动作让学生边听边模仿乐曲中的乐器。

目的：主要就是让学生了解是什么乐器演奏的，及风格特点。

第二部分导入 《放风筝》

现在我们的火车已经到达了郊外，看到有很多小朋友在放风筝，（自然引入）这一课。

第三部分听赏部分

教师变换花样，每一遍都提出问题，让学生带着问题去听去感受。如歌曲的情趣是怎样的？歌中唱了什么？谁在放风筝？

设计意图：让学生在老师的引导下说出这首歌的特点，如节奏、速度、情绪、内容等。（教师小结补充）

第四部分情感体验，表现歌曲

教师表演一段改编的舞蹈《放风筝》，再次引起学生学习的兴趣及表演的欲望。然后教师发放扇子，让学生学习几个典型的动作，（如听着歌曲，作拉线、打扇、合扇的动作）设计意图：用简单的动作表现歌曲，初步体验了放风筝的乐趣。

第五部分哼唱旋律

通过前面的听赏、学生对旋律已经有了一定的印象，此时，学生跟随钢琴伴奏，边唱边做动作。

设计意图：通过跟随钢琴哼唱，及时纠正学生的发音，领会歌曲的风格特点、丰富学生的知识，提高了欣赏水平。

第六部分分组创编、表演展示、师生评价

学生自由结组，选出放风筝的人，用扇子舞的形式创编组合成各种形状的风筝，教师进行指导。体现了师生互动、通过创编提高了学上的创造思维，在展示中突出了审美教育。

第七部分分析

《出发》和《放风筝》两首乐曲的风格特点进行对比

如表现手法，音乐情趣、等方面。这样设计让学生了解两首曲子在风格特点上是不同的，

第八部分拓展部分

这一环节作为机动环节，我准备了扇子群舞《放风筝》的视频、还有民乐《放风筝》和儿童歌曲《杨柳青放风筝》，根据时间来掌握欣赏的内容。

设计意图：丰富学生的知识拓展学生的视野。

第九部分听《放风筝》歌曲，由教师放风筝、学生排成两竖队，拿着扇子组成蜈蚣的队形，结束本课。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师