再读窦桂梅
——07春季虎门学习心得 麦嫦红
听全国著名特级教师窦桂梅讲课少说也有五六遍了。这次听课没有以前的那种激动万分，荡气回肠，却有着更多更深的叹服与思考：为什么窦老师的课总是日新月异，百听不厌，精彩不断？为什么全国几十万小学语文教师没几个窦桂梅？年轻语文教师如何走上幸福的语文教学之路？
一、传奇源于那份“爱”
要说教学舞台上驾御课堂如行云流水、教学艺术登峰造极、个人气质魅力四射的窦桂梅上课有多精彩，她创造了一代名师的多少个“最”，恐怕只有一个个大型教学舞台上此起彼落的掌声才能回答。不是专门了解，谁又知道窦老师当初要走上讲台，享受教学生的快乐也并不是那么容易。据说，在东北某村子里长大的她是小学里的一个职员，连上教坛也没有资格。为了当一名语文教师，她天天坚持背教材、读诗文，苦练教师基本功，每天缠着校长给她上一节课的机会。就是这样，她最后得到的是上大舞台最多的机会，成就了“一代名师”的传奇。老师们，当我们慨叹自己身不逢时，慨叹学生调皮难教，慨叹自己下了多少功夫而不见效而怨天尤人的时候，我们有没有尝试重新调整自己的心态，有没有更多地改变自己工作方式从达到改变自己的工作效率。修身、博学是每个人向前迈步的准备动作。窦老师的传奇故事不是告诉我们：机会永远属于创造机会的人吗？
二、魅力源于那份“真”
听课时，很多人着眼于窦老师的教法，我喜欢更多地感受名师的教育理念与魅力风采。我想：为什么大家特别喜欢窦老师？还不是东北姑娘的那份真吗？课堂上千方百计激发学生的学习热情，把学习与成功的乐趣留给学生，为学生建立扎扎实实的知识和能力体系，自身迸发的是教师那种享受文学、享受教学、享受课堂的智慧、激情与快乐。我们所感受到的是窦老师爱教育的那份真心，爱学生的那份真情，爱课堂的那份真实。不管是课堂上对学生妙人语连珠的心灵启导，还是舞台前对老师们真情奉献的心灵对话，让人回到了“爸爸”和“村居”的朴实、真实与自然之中。在真情释放中，我们得到一份平常心，懂得脚踏实地干事，给学生求真求学的心已经足够了。这份心灵的礼物不正是一个有着高尚人格魅力的大师所奉献给我们的“真”吗？
三、成就源于那种“恒”
听窦老师的学生说：“但凡谁要当窦老师的学生，谁必先养成每天读书背诵的习惯。”她这样要求学生，也是这样要求自己的，哪怕成名后更忙碌的现在。著名特级教师许汉收徒弟首先要一柄朗诵达到高水平的录音带。这都说明了一个老师成长的先决条件——学习积累。很多人用忙作为不学习的借口，我也曾经以“有更重要的事要做”为自己学习的“虎头蛇尾”找借口。难道一个主管清华附小教学工作的校长、一个逢双休日就飞来飞去的窦老师就不忙吗？我们的老师说，这样驾驭课堂我们不是学不到，我们赶不上的是那激发创造的教育理念和满堂生辉文学底蕴。这次学习，我惊讶的是窦老师的几个徒弟仅过两年，所上的课竟出口成章，水到渠成，有脱胎换骨之功，有“小窦桂梅”之气。为什么进步如此神速？难道还不是这两年的学习磨炼之功吗？理论学习让人有思想而充满创造力，学科功底让人有底气而充满自信心。窦老师师徒的成功不就说明了我们的差距在于学习和磨炼的一个“恒”字吗？