一、教学课题：公顷 平方千米
二、教学课型：讲授型
三、课时分配：一课时（45分钟）
四、教材分析
1、教学内容：教材第84页内容，练习二十第1~3题
2、教材说明：
本节课的内容原来在旧教科书中是在四五年级教学的，由于市制单位已经废除，土地面积大大简化，只有平方米、公顷、平方千米单位间的进率比较有规律，因而进行了提前教学。而本节课是在学生掌握了一些长方形、正方形的面积计算方法以及有关间的换算的基础上进行教学的。在教学中，教师根据《新课程标准》中新理念的要求，在教师的“教”和学生的“学”这两方面有了较大的改变。通过让学生动手操作、师生合作、学生合作、勇于创新等探究活动，让学生获得探究学习的经历，从而了解到了1公顷和1平方千米的实际大小，并提高了学生解决生活中有关数学问题的能力。
五、教学目标：
1．知识与技能：使学生认识较大面积单位公顷和平方千米，进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。
2、过程与方法：在学习活动中培养学生的推想、估计能力，培养学生的合作意识。
3、情感、态度、价值观.：对学生进行爱国主义教育
六、教学重、难点：
认识公顷和平方千米，并进一步掌握他们之间的进率。
七、教学准备：
把学生分组（4-8人）、多媒体课件。
八、教学过程：
（一）、总体思路
本课教学内容是在学生已经建立了面积的概念并掌握了长方形、正方形面积计算和常用面积单位间进率的基础上，探究公顷、平方米、平方千米间的进率。教学时先复习常用面积单位，让学生说说它们的含义，并举例说明他们的实际大小。然后让学生看多媒体课件插图，想象要测量体育场或更大的场地面积用平方米作单位太小了，需要更大的面积单位，然后介绍1公顷、1平方千米的具体规定考虑到100×100、1000×1000等计算，所以平方千米、公顷与平方米之间的进率不要求学生推算，只需要了解过程。为了帮助学生了解1公顷、1平方千米的实际大小，教材采用“生活中数学”的形式告诉学生200个教室的面积大约是1公顷，140个足球场的面积大约是1平方千米。最后出示针对性的练习题，加强训练，以此达到教学目标。
（二）、复习与思考
1．让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2．做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米
500平方厘米=（ ）平方分米 4200平方分米=（ ）平方米
指名说一说常用面积单位之间的进率。