师小结：瑞恩的梦想激励他克服重重困难，坚定执著地为到达梦想的彼岸而奋斗，此时，有谁不流泪呢？有谁不感动呢？是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（设计理念 这一教学环节设计主要突出重点，让学生通过层层深入地读，从感性认识到理性认识。）
2、师：在瑞恩行为的感动下，人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？（在课文中找出相关的句子）
师：老师也搜集了一些真实的资料，（电脑出示这些资料），还有很多很多的人被感动着（板书感动），这一梦想也成了大家共同的梦。（板书：共同的梦）
师：此时，你最想说什么？
师小结：这一个梦想，牵动着大家的爱心，齐读这句话“是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
（设计理念 抓住中心句，通过多次深情地读，更能突破教学难点，唤起学生的情感，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。）
3、师：在大家的共同努力下，瑞恩的梦想终于实现了，这激动人心的时刻终于到来了，请全班男生齐读课文第15、16自然段。
出示句子“是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
师：这是反问句，你会把这句话改成陈述句吗？请写在练习本上。 师：这两句话来比较，你认为哪句话更能强烈地表达出作者的心声？
师：瑞恩为什么流泪？
师：周围的人为什么流泪？
师：泪水把加拿大人民和非洲人民的心连得更紧了，这不就是梦想的力量吗？
（设计理念 让学生对以上问题深入思考，以提高学生的认识。灵活多样的学习活动开展，使理性的说教打破了冷面孔，更加了解学生的真实情况，也更加深入学生的内心世界。）
五、畅谈感受，深化主题，拓展延伸
师：这让我想起了一首歌《爱的奉献》。只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。（播放音乐）
师：演唱者用歌声唱出他的感动之情，请你用手中的笔写下你的心声，联系实际写出你学完课文后的体会。
（设计理念 转变学习方式，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。）
六、悟文章的表达方法
师：这篇文章深深地打破动了我们的心，除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。看看作者在表达上有哪些特点？
板书设计：
梦想的力量
攒70元钱
挖井 筹集2000元钱 没有放弃 执著
筹集买钻井机的钱
共同的梦想 感动