教学内容分析
本节课主要内容是让学生认识自然数,整数,理解倍数和因数之间的关系.
教材创设了一个"水果店"的情境,向孩子呈现了生活中的自然数,负数,小数,让学生在比较中认识自然数,整数.使学生对数的认识进一步系统化.然后,没有像原来那样,从整除的概念入手,去认识倍数和因数,而是利用整数乘法认识倍数和因数.在解决问题中引导学生列出算式4×5=20(元),以这个整数乘法算式为例说明倍数和因数的含义,最后安排"找一找"的内容,判断一个数是不是7的倍数,指导学生用原有的乘除知识,探索找一个数的倍数的方法.
本节课主要的数学思想是能正确判断倍数和因数的关系,并能用一定的方法找一个数的倍数.
教学时要注意方法的总结.
学生分析
学生对生活中的数可能都注意过,但很少有同学会有意识地对生活中的数进行分
类,因此,我们要利用学生的一些生活经验,引导学生进行数的整理,分类及系统化.在学习倍数和因数时,学生可能说起来简单,但更多的是模仿,要真正理解倍数和因数的关系难,所以,在设计教学时,要多举例:用多样化的方式呈现给学生,提高学生学习的兴趣.
学习目标
结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数.
探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数.
培养学生互相合作,互相学习的习惯,并注意有序思维的培养.
教学活动
活动内容
活动的组织和实施
设计意图
时间分配
一,认识自然数和整数
情境导入(课件展示生活中的数.
在情境"水果店"中找到有关的数,分组讨论并将找到的数整理分类.
教师总结所有的分类,并引出整数和自然数的概念.
观察整数和自然数的特点,并加以概括总结.
⑴从生活中找学生熟悉的数, 利用学生已有的经验.
⑵先让学生分类,然后引出自然数和整数的概念,更有利于学生的理解,掌握.
⑶培养学生互相合作的精神.
二,认识倍数和因数
导入:图中还有一个什么问题需要我们解 请学生解决,教师板出.
引出因数和倍数:在4×5=20这道算式中,4和5是20的因数,20是5和4的倍数,教师完整地说一遍,试着让学生说一说.
让学生举例并说一说:谁能自己写一道算式,然后说给大家听 (注意两者之间的依存关系).
课件展示试一试:
25×3=75,16×4=64,20×5=100
( 续上 )
(同桌之间互相说给对方听).
谁能根据4×5=20这道算式,写一道除法算式
( 20÷4=5或20÷5=4 )
在20÷4=5中,谁能说一说,谁是谁的因数 谁是谁的倍数