《故宫》这篇文章是一篇说明文，课文按照参观路线，由南到北（以空间顺序）逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑。作者是按“总——分——总”结构行文，十分精晰有序地介绍了艺术殿堂——雄伟壮丽的故宫。展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造能力的中国古代劳动人民。展现出中华文化的艺术辉煌，让学生看到令华夏子孙感到无比自豪的优秀文化遗产，增添一名中华人的自豪感。

本课的教学目标是指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。学习这篇课文时，一定要把握课文的写作思路，培养学生用口语表达的能力和图示表达能力。体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。帮助学生认识5个词语，会写8个字，理解10个词语。

小学六年的学生处在青春期，由于知识与实际生活的缺少，空间概念是很差的。对于处在农村的孩子更是难于理解。其次小学六年级的学生在学习1—6年级的教材中，说明文的篇数也是很少的。这种文体是比较枯燥无味的，如果只凭教师的一张嘴加上书上的几幅图画，学生的学习兴趣是无法激起，更不要谈论学生知识，解决好三个维度的课程目标。针对学生在认知水平、能力基础和心理方面的困难，我采取了以下方法来教学：用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。