各位领导老师：
大家好！
今天我上的这一课的课题是《有几瓶牛奶》。下面就我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策略简单的说一说
一、说教材分析
《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学第一册第七单元（加与减（二））的第三课时。本课教学是学生学习了20以内的进位加法，初步进位加法的计算方法，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是笑笑有两盒牛奶，一盒九瓶，一盒五瓶。我通过让学生自己去观察情境图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力，最后再去解决问题。
二、说教学目标、重难点
1.引导学生学会正确计算九加几的进位加法。
2.学生通过情境图的探究活动。在动手操作、小组合作、同学间交流等学习活动的基础上，探索出“凑十法”，并初步领会“凑十法”的含义，体会到九加几计算方法的多样化。
3.培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
依据学生的实际情况和教材特点，我们将本节课的教学重点确立为：掌握9加几的计算方法，体会到数学算法的多样化。将本节课的教学难点确立为：探讨“９加几”的进位加法的计算方法。为了更好地实现本节课的教学目标，本着“让学生在生动具体的情境中学习数学”这一理念，我采用“引导——探究——发展”这一教学方式组织教与学的活动。
“动手实践、自主探究、合作交流”是本课学生学习数学的重要方式。在教学过程中，采用动态的、多元的评价方式，
同时注重以多媒体课件和多种学具为凭借，帮助学生从形象思维到抽象思维的转化，突出重点、突破难点。
三、说教法
本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课我鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。