多媒体教学在音乐活动中的运用
访仙中心幼儿园孙秋月
多媒体技术集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动信息刺激强，时空宽广等特点。它的应用，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。特别是在音乐活动中采用多媒体这一教学手段，对优化教育过程，提高教育效果有很大的作用。
一、多媒体在歌曲中的运用
幼儿在学习歌曲时，往往对其中的情景难以体会，对歌词也难以理解，如在学习歌曲《新年到》时，幼儿对歌中的热闹场面始终无法深切体会。于是，我就借用多媒体手段，运用鼠标反复点击画面，小朋友们有的敲锣，有的打鼓，还有的放鞭炮，幼儿们看了仿佛也感觉到了那种快乐与热闹，同时较快地理解了歌词，并提高了幼儿记忆的能力。
二、多媒体在音乐欣赏中的运用
音乐欣赏是一个审美过程，在实施过程中各种教育因素教学，必须构成一个有机的整体，发展幼儿教育的整体，是发挥幼儿教育的整体功能。在多媒体音乐欣赏过程中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，让幼儿各种感官参与活动，才能达到最佳的效果。
音乐欣赏，传统的方法是教师出示图片，播放音乐并进行讲解，第一遍时，幼儿还有点兴趣，第二遍就开始你玩你的，我玩我的，比较枯燥无味，因此仅靠几幅图片（有的甚至还没有图片）及教师讲解是很难上好欣赏课的，如何调动幼儿欣赏音乐的积极性，让幼儿彻底理解乐曲表达的情感呢？我们可以把多媒体运用到欣赏教学中，如在欣赏歌曲《小猪睡觉》时，我就把它做成了动画，它的歌词是这样的：“小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇……”。我就根据歌词内容让歌中小猪的形态以画面形式先后展示在幼儿眼前，形成第一幅画面；第二幅画面是在第一幅画面的基础上配上优美的歌曲。此时，图、声、像融为一体。这些画面大大提高了教学的灵活性，并激发了孩子主动欣赏歌曲的积极性。
三、激发情感，培养创造性思维
音乐活动中，幼儿需要有情感体验和情感表达的机会，我们可以利用多媒体的立体声像效果，为幼儿营造一个充满情感，如临其境的音乐氛围，从而启发他们的创造性思维。如在欣赏音乐《苹果》时，若根据传统的教学方法，教师往往是将一幅结满苹果的大树的图画呈现给幼儿，画面是静态的，现在运用多媒体技术，运用电脑制作结满苹果的大树，小朋友们正高高兴兴摘苹果及吃苹果的画面，再配上音乐，让幼儿身临其境，仿佛自己就是画面中的小朋友，这样不仅调动了他们上课的积极性，还激发了他们创编动作的灵感，在音乐声中，他们能根据自己的想象创编出摘苹果及吃苹果的动作，使他们的创造性思维得到最大限度的发展，以达到教学目的。