行动三：发挥集体智慧，挖掘材料的功用
为了能够充分发挥起废旧材料在体育活动中的作用，可以充分发挥集体智慧，探索废旧材料在体育活动中的价值，挖掘材料的多种功用。如：老师将旧皮球分成两半，在皮球的一端穿上一米左右的旧细绳或粗毛线，在皮球的两边分别系上两个小铃铛，一个适合小班幼儿的拖拉玩具便做好了。材料、做法非常简单，玩起来还会发出叮叮当当的声音以及材料质地的安全性都非常适合小班的孩子玩耍。又如废旧的易拉罐将罐身粘贴在一起成团状，用一根竹棍穿起两个团状的易拉罐团，就成了好玩的举重器。
二、体育游戏材料的投放原则
《纲要》指出：“玩具材料有利于引发和支持幼儿主动获取有益经验。”在户外体育游戏活动中，户外活动玩具材料是幼儿参与体育活动不可缺少的物质环境。因此，玩具材料投放是否合理、适宜将直接影响幼儿参与活动的兴趣。
（一）材料投放的目标性原则
《纲要》指出：“投放的材料要有适宜的结构，要物化着教育目标和内容。”我们进行体育活动的目的是为了促进幼儿体能健康发展，是为了培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。如：在“喜羊羊与灰太狼”游戏中，为了培养幼儿与同伴的协作能力，就投放了少于幼儿数量的纸板，让幼儿通过商量、实验、探索完成游戏任务。
（二）材料投放的层次性原则
每个幼儿运动水平和能力都不同，对于玩具材料的需求也不一样。对于动作发展较好的孩子来说，可能在各种活动中游刃有余，而对于动作迟缓的孩子来说，就有了相当的难度。因此，我们必须了解孩子动作的发展水平。根据幼儿不同的活动水平投放不同层次的活动材料，然后给予不同的指导和帮助，使每位幼儿获得成功的体验。如：《花猫追蝴蝶》的体育游戏活动中：在一根竹棒上系着长短不同的绳子，绳子的另一端上用回形针别着蝴蝶，“花猫”可以选择适合自己的蝴蝶来抓，教师也根据幼儿的发展特点升高或降低竹棒。蝴蝶的高度不同，满足了跳跃动作发展不同的幼儿。