设计说明：
本课的教学设计重在培养学生自主学习能力。在指导字母的书写上，先让学生仔细观察它们在四线格中的位置，然后跟着老师书空，最后自由练习书写，充分发挥学生的主观能动性。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学目标：
1.学会“zh、ch、sh、ｒ”4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会“zhi、chi、shi、ri” 4个整体认读音节。
教学重点：
学会读写zh、ch、sh、ｒ 4个声母。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.出示拼音卡片，引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2.过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们吗？
3.板书课题。
二、学习声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用时：15分钟）
1.出示儿歌。教读儿歌。
2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌时，已经把声母zh、ch、sh、 r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？
3.采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格，教师范写。
5.引导学生练习书写。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（用时：15分钟）
1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来当小老师领读？指名读。
2.引导学生多种形式练习读。出示zhi、chi、shi、ri的四声，指名读。
3.引导同桌相互练习读。
4.引导全班展示。
5.出示四线格，教师范写。
6.引导学生练习书写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业
在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、 r各一行。
教学反思：
本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处，只是在发音和书写上稍稍做了变化，所以我先和学生复习z、c、s的读音和发音要领，接着再让学生认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样既能复习旧的知识，同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪，还能让他们学会举一反三，认知到二者之间的联系。