教材分析：
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：
一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标：
知识要求：学会本课要求会认13个生字、会写8个生字的，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
能力要求：
1 、培养学生认字和写字能力。
2 、培养学生有感情朗读课文的能力。
思想教育目标：进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
教学重难点：
1．运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。
2．通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
第一课时
教学过程：
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1． 今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》
2．教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）
3．师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！
二、随文识字，读通课文。
1．自由读课文，边读边把不认识的字画下来。
2．师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。
3．愿意听老师读吗？希望你们认真的听，听听老师有没有那些字音没有读准。
4．引读课文。“我来问，你来答”。请用课文里面的话来回答老师的问题。
5．同桌互读，并标出段落的序号。师正音。带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。还有“评、兰“的读音等。