非常有幸，和同事一起参加了第12届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，这是我第一次那么近距离的与名师亲近，心中的激动是难以言表的。两天半的时间，课程安排的十分紧凑，于永正、张祖庆、岳乃红、戴建荣等等全国著名的特级教师，还有来自宝岛台湾的作家方素珍，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的语文课，让我们打开眼界。其中特别是戴建荣老师的古诗吟诵教学法，给我们与会者留下了深刻的印象，为我们打开了另一扇学习古诗词的大门。
古诗教学在小学语文教学中占有一定的地位，但各人的教学方法不一。
我们原来在教学古诗时，一般是让学生先读古诗，然后逐字逐句解释诗意，体会诗人所表达的思想感情，最后背诵古诗。这样的教学对学生来说学得很枯燥，乏味。而戴老师的古诗吟诵教学法，极大地激发了学生学习古诗的积极性，值得我们学习。
戴老师根据当代儿童的认知心理，借鉴中国传统诗文学习的优秀经验，古为今用，摸索出别具一格的小学古诗“吟唱”教学法。他把读、吟、唱、舞四个部分有机地结合，互为支撑，融为一体。看起来很简单，真正要学起来并不容易。要进行这样的教学，教师既要有文学知识水平，又要有专业的教学水平和文艺艺术水平，并不是一朝一夕习得的。
以《静夜思》为例：
课始，戴老师就指正了同学们“静夜思（sì）”的读音，不仅给台上的学生也给我们台下那么多的听课教师也上了重要的一课。在课堂上，戴老师告诉我们每一个人遇到古诗、古词、古文的读音时应该查《辞源》。
在这本书中，“思”有三种不同读音。
读sī时有5种解释：1.思考，想问题；2.思慕，想念；3.悲感；4.助词，用于句首；5.姓。
读sì时只有一种意思：心绪，情绪。
读sāi时则同“腮”，多胡须的样子。
而在这里诗题“静夜思”的意思是“静静夜晚的一份心情”所以应该读第四声“sì”。其实用我们现在的方式去区分记忆可以简单的理解为作动词时读sī，作名词时读sì。原来，这个字是这样读的，从小到大自己一直都没读正确，还把错误的读音交给了学生，有些汗颜。同时，也钦佩博览群书的戴老师。