男：那我们组织一次跳绳比赛吧！
女：不行，万一同学们不喜欢怎么办呢？
男：是呀，该组织什么比赛好呢？
女：这样吧，我们去问问同学们喜欢什么比赛吧。
男：好吧！
(学生说一说看到了什么。)
生1：我看到有拔河的同学。
生2：我看到有打乒乓球的同学。
生3：我看到有的同学在跳远，有的同学在跳绳。
师：今天，我们也要组织一次体育比赛，（板书课题：组织比赛）大家最想参加什么比赛？在小组中大声地说一说。（学生自由地在小组中进行交流。）
师：谁愿意把你的想法在全班说一说?
生1：我最想参加跳绳比赛。
师：好，我们就组织跳绳比赛，让大家都参加，你们有没有意见？
生2：我不同意，因为我不喜欢跳绳。
生3：我也不同意，因为有些同学不喜欢。
师：糟了，大家意见不统一，那我们组织什么比赛好呢？快想想办法吧！
生1：我们去问一问同学们最喜欢哪种比赛。
生2：对，我们去调查一下。
(评析 教师巧妙运用热烈的体育比赛场面，在学生的对话中营造出一个积极的、欢快的活动氛围，让学生想要去调查，让他们在矛盾的心情中体验想尽快知道“组织什么比赛好呢”这种情感冲动，感受数学与身边事物的密切联系。)
（二）实施分组调查，体验统计过程
师：为了帮助大家调查，我送给你们一件小礼物。瞧，这是什么？（屏幕展示统计表）
拔河跳绳打球跳远其他
()人()人()人()人()人
师：请把统计表找出来，放好(学生动手找统计表)，现在它要对同学们说几句悄悄话。
大家好，我是大家的老朋友——统计表。我今天要帮助大家调查你们最喜欢的体育比赛。第一，请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛；第二，每个人只能说一项；第三，一位同学说的时候，其余人要认真听，组长在我的第二排中作记号，比如用“√” “×”“○”“△”等方式；第四，把每项比赛的总人数写在我的“（）”里。大家听清楚了吗？
师：比一比哪组的同学调查得又快又准确。开始！
（学生以小组为单位，调查最喜欢体育项目的人数。）
师：4组的同学速度最快，我送给他们一只漂亮的小青蛙。大家向他们学习，其他同学加油！
师：（全部调查结束后）哪一组的同学愿意把统计表给大家展示一下？
（小组组长进行汇报，将统计表贴在黑板上。）
组1：我们组有6个人，我们是用画“☆”的方式记录的。我们组最喜欢拔河的有2人，最喜欢打球的有1人。
拔河跳绳打球跳远其他
☆☆☆☆☆☆
( 2 )人( 2 )人( 1 )人( 1 )人( 0 )人
组2：我们组有6人，我是用打“√”的方法记录的。最喜欢拔河的有3人，没有喜欢跳绳的同学，最喜欢打球的有2人，最喜欢跳远的有0人，喜欢其他活动的有1人。